研究性活动-镶嵌-郭恒.ppt

（1） 正三角形的平面镶嵌 （2） 正方形的平面镶嵌 （3） 正六边形的平面镶嵌 * 情境导入明确任务 阅读课本，浏览网站，思考教师预设的问题 分组讨论，分析镶嵌原理，完成第一次目标 拓展问题，再实验思考，完成第二次目标 课后延伸，完成第三次学习目标 总结 说明 课后阅读材料 课 题 * 情境导入明确任务 阅读课本，浏览网站，思考教师预设的问题 分组讨论，分析镶嵌原理，完成第一次目标 拓展问题，再实验思考，完成第二次目标 课后延伸，完成第三次学习目标 总结 说明 课后阅读材料 课 题 探究性活动—“镶嵌” 彬县车家庄中学 郭 恒QQ:544129314 EMAIL:GH369@126.COM 　 　　　 观察以下图案，说明它们都是由哪些几何图形组成？ 第一页 第二页 第三页 第四页 观察以下图案，说明它们都是由哪些几何图形组成？ 第一页 第二页 第三页 第四页 镶嵌：用形状相同或不同的平面封闭图形把一块地既无缝隙又不重叠地全部覆盖，在几何里叫做平面镶嵌。多边形的镶嵌有两类情况：（1）有些图案中的多边形的顶点在另一个多边形的边上。（2）有些镶嵌中的多边形顶点不落在另一个多边形的边上。即顶点与顶点重合，边与边重合。我们在初中仅探讨第二种情况。 第一页 第二页 第三页 第四页 如果让你设计几种地板图案要解决如下问题： 问题1：如果限于用一种正多边形镶嵌，哪几种正多边形能镶嵌成一个平面？ 　　问题2 ：如果允许用几种正多边形组合起来镶嵌（讨论顶点与顶点重合的情况），由哪几种正多边形组合起来能镶嵌成一个平面？ 第一页 第二页 第三页 第四页 1、什么是平面镶嵌？ 2、你能只用一种多边形（如正三角形，正四边形，正六边形）拼成一个地面吗？（用自制的正三角形，正方形，正六边形纸片进行实验） 3、你能只用一种正五边形拼成一个地面吗？（用自制的正五边形进行实验） 4、为什么正五边形拼不成地面？而用正三角形可以？可以拼成一个地面条件是什么？ 5、试用数学知识推导，只用一种正多边形进行平面镶嵌，有几种方法？ 6、任意的三角形，任意的四边形均可镶嵌成一个地面吗？ 阅读课本，思考下列问题，并用纸片进行拼图试验 ∴解得 　　仅用正多边形进行镶嵌，要嵌成一个平面，必须要求在公共顶点上所有内角和为360度。令正多边形的边数为n,个数为m,则有 第一页 第二页 第三页 第四页 60° 60° 60° 60° 60° 60° 注：n指边数，k指同一顶点的正多边形个数。 第一页 第二页 第三页 第四页 90° 注：n、 k分别指同一顶点的正多边形边数、个数。 第一页 第二页 第三页 第四页 120 ° 120 ° 120 ° 注：n指边数，k指同一顶点的正多边形个数。 第一页 第二页 第三页 第四页 因为正五边形的内角不能组成360°的角，而正三角形的内角能组成360°的角。 而三角形的内角为180度，两个180度为360度，任意四边形的内角和为360度，所以三角形，四边形均可镶嵌成平面。 第一页 第二页 第三页 第四页 第一页 第二页 第三页 第四页 只用一种正多边形进行镶嵌，只有（6，6，6）；（4，4，4，4）；（3，3，3，3，3，3）三种情形。那么，如果用两种正边形进行镶嵌，又有几种情况呢？请尝试 1）试用正三角形与正方形进行平面镶嵌，（先用纸片进行实验，再理论解释） 2）试用正三角形与正六边形进行平面镶嵌，先理论探讨有几种情况，再用纸片进行拼图 设在一个顶点周围有m个正三角形，n个正方形的角，则记作（3，3，3，4，4） ① ② 注意：同一个组合会有不同的镶嵌效果 第一页 第二页 第三页 第四页 第一页 第二页 第三页 第四页 设在一个顶点周围有m个正三角形，n个正六边形的角，则记作（3，3，3，6）；（3，3，6，6） （3，3，3，6）见第三页 （3，3，6，6）见第四页 (1)、正多边形的顶点在另一个正多边形的边上 60° 90° 60° 60° 顶点与顶点重合的情形 ① ② 注：m、 n分别指同一顶点处正三角形、正方形的个数。 图案 注意：同一个组合会有不同的镶嵌效果 120° 120° 60° 60° 图案（Ⅰ） 第一页 第二页 第三页 第四页 图案（Ⅱ） 60° 60° 120° 60° 60° 每个顶点处正六边形1个，正三角形4个. 第一页 第二页 第三页 第四页 第一页 第二页 第三页 第四页 1、如果用正三角形与正十二边形，如何镶嵌？ 2、如果用正四边形与正八边形，如何镶嵌？ 3、如果用三个正多边形，又有几种情况呢？Page2－3 4、如果一个正多边形的顶点在另一个多边形的边上，要满足何种条件呢，才可镶嵌成一个平面呢？Page4－5 相关答案请见第一至第六页。 第五页 　　如果一个正多边形的