研读《2014年学业考试大纲》,迎接2014年初中地理结业考试.ppt

研读《2014年学业考试大纲》，迎接2014年初中地理结业考试 （一）十年课改，课标定稿 从2001年秋起，我国《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》开始分批进行实验。 在近十年的时间里，在广泛听取各方意见的基础上，2012年初颁布，称《全日制义务教育地理课程标准》 2011年版。 （二）课程标准对地理学科的定性 课程性质部分，第一句话就阐明“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程” （二）课程标准对地理学科的定性 地理课程的这一属性决定了教材风格，教学方法还有设计考题的思路。 （三）新课标对地理学科的定位 地理课程是一门“基础课程” 对于我们来说，教学和考查过程中就必须牢记“基础”二字，认真研读新课程标准和广东省的考试大纲，一方面要注意把握深度，切忌随意加深教学的难度，加重学生的学习负担。另一方面要避免在考查中任意拓展范围，注意考查内容选定在大纲之内。 1、内容标准有一些删减，适当降低了难度并明确意图。 作为4大块之一的“地球与地图”中，“地球”部分将原来的“提出证据说明地球是个球体”改为“了解人类认识地球形状的过程”，更加突出知识的形成过程和人类探索地球历程的科学史教育 增加了一条标准为“用简单的方法演示地球自转和公转”，而删去了相应的“活动建议”，这一标准是必须进行的教学内容，鼓励学生进行体验学习和动手实践。 2、个别地方内容有所增加。 如“地图”单元增加了“在地图上判读经纬度”“在等高线地形图上，判读坡的陡缓”的内容，更加全面；又如，在第三块“中国地理”部分中的“自然环境与自然资源”单元，新补充了“归纳我国外流河、内流河的分布特征”和“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”两条标准； 关于长江和黄河，则明确要求“说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的重要影响” （四）新课程标准的变化在教学上的体现 对“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”理念的表述，比以前阐述得更为简洁、明晰：提出”选择与生活密切相关的知识，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力；倡导从地理视角思考问题，培养学生的地理素养。强调“构建开放的地理课程”，要求重视校内外课程资源的开发利用，拓展学习空间，鼓励学生掌握自主、合作、探究等多样的学习方式。” 电子地图有什么用（知道） 　　第一，用来查找各种场所、各种位置。 　　第二，通过地图查找一些出行的路线。例如坐公交怎么坐，开车怎么走，选择什么路线等等。 　　第三，了解其他信息。在地图上除了可以看到地理位置外，还可以知道如电话、联系人，以及了解一家公司提供的产品和服务等信息。 　　第四，在地图上发布信息。对企业来说，电子地图也是一个可以发布广告的宣传平台。 电子地图应用的实例 以谷歌电子地图为例，进行下列操作： 1.找到目的地青岛奥帆基地 （一）一个标准多个版本以考试大纲统一 地理新课程实施之前，教材的地位是崇高的，教师只要完成对教材内容的分析、讲授、解答就等于完成了教学内容，形成老师教教材、学生学教材的以教材为中心的教学形式。 一个标准多个版本以考试大纲统一 目前根据《九年义务教育新课程标准》编写的义务教育地理新教材，有人教版、中图版、湘教版、鲁教版、广东版等多个版本，并全部在广东进行实验，多版本教材在广东的使用，给广东义务教育阶段的地理教学带来了新的机遇与挑战，使广东地理学科义务教育出现了“一纲多本”、“百花齐放”的局面，为广东省地理学科义务教育教学改革营造了良好的氛围。 一个标准多个版本以考试大纲统一 这样，也向我们提出了教学价值观念转变的要求。教学价值观念需要向“多元化的教材观”和“关注发展的教学观”方向转变，教学中依靠课程标准和考试大纲，充分利用教材提供的资料，根据学生状况适当补充深化提高，使教学和考查都成为促进学生学习、促进学生发展的生长点。 一个标准多个版本以考试大纲统一 《2014年初中毕业生地理学科学业考试大纲 》是依据教育部颁布的《义务教育地理课程标准》（2011年版），并结合我省初中地理教学的实际由广东省教育研究院教研室制定，作为我省初中毕业生学业考试命题、备考及进行考试评价的依据。我省初中毕业生学业考试必须按本考试大纲执行。 1、考试性质 初中毕业生地理学科学业考试是义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到学科课程标准要求的程度。 《2014年初中毕业生地理学科学业考试大纲 》是我省实行教学质量监控，提升地理学科义务教育教学水平的重要措施。 2、对命题的要求 考试大纲明确了对命题的要求。学业考的命题需要准确反映学科课程标准的基本要求，充分体现新课程