科学技术发展简史 绪论.ppt

科学技术的历史是人类认识自然、改造自然的历史。人类正是凭借着科技的不断进步，才可能创造出更为丰富的生活。它揭示的是：在人类历史上各类发现和发明的过程及其对社会各方面的影响，同时也在分析一些重大发明产生的历史条件。 Company Logo 科学技术发展简史 傅 理 Email：ful163.com QQ：407520146 教 材 课程结构 绪　论　　一、关于科学与技术的概念　　二、科学革命与技术革命　　三、科学史、技术史与科学技术史　　四、学习科学技术史的意义 第一章　人类的诞生与古代文明的起源　第一节　地球的自然史与人类的起源　　一、地球的演化与生物的进化　　二、人类的起源与进化　第二节　人类早期的技术发展　　一、石器时代　　二、人工取火与火的利用　　三、制陶技术 第三节　从采集渔猎到农耕畜牧　　一、采集渔猎技术　　二、农耕畜牧的起源 课程结构 第四节　从青铜时代到铁器时代　　一、青铜时代　　二、铁器的出现与普及　第五节　古代文明古国和地区　　一、美索不达米亚和古埃及　　二、中华文明　　三、印度文明　　四、古代中华文明与其他文明的比较 第二章　古希腊罗马的科学技术　第一节　古希腊的自然哲学　　一、古希腊概述　　二、古希腊“自然哲学”的特点　　三、伊奥尼亚的学术传统　　四、毕达哥拉斯的“数”论　　五、恩培多克勒的“四元素说”与德谟克里特的“原子论”　　六、亚里士多德的动物学　　七、医学 课程结构 第二节　希腊化时期的科学技术　　一、希腊化时期概述　　二、数学　　三、力学　　四、天文学　　五、医学　　六、技术第三节　罗马的科学与技术　　一、罗马概述　　二、罗马的科学　　三、罗马的技术 课程结构 第三章　中国古代的科学技术　第一节　从殷商到春秋战国　　一、概述　　二、文化与科学　第二节　从秦汉到南北朝　　一、概述　　二、科学成就　　三、技术成就　第三节 从隋唐到宋元　　一、概述　　二、科学成就　　三、技术成就　第四节　明清时代(1840年前)　　一、概述　　…… 课程结构 第四章　欧洲中世纪与东西方文化交流第五章　文艺复兴与近代科学革命第六章　英国产业革命与工业社会的形成第七章　近代自然科学的形成第八章　近代技术的全面发展第九章　20世纪的科学第十章　20世纪的技术第十一章　中国近现代科学技术的发展第十二章　科学技术与人类未来 课程考核 平时成绩（40%）+期末考核（60%）=100分 要求： 1、按时上下课； 2、旷课次数≥3次，不计过程考核成绩； 3、旷课次数+请假次数≥5次，不计过程考核成绩。 绪 论 一、科学、技术的概念和关系 二、科学革命和技术革命概念 三、科学史和技术史概念 四、学习科学技术发展简史的意义 一、科学、技术的概念和关系 1、科学萌芽：认知和探索活动只有当人类社会达到一定的阶段，生产力 ，人的劳动价值供自需、自己无劳动能力的成员外，还有剩余，社会规则使其集中在少数人手中，可以不劳动地生活，个别人开始思考自然现象的成因或企图以非神灵的思维解释自然时，科学开始萌芽（古希腊科学的起源）。 2、科学：人类有意识地认识自然，探索未知世界的活动的总称。 A. 科学广义：人类认识自然、社会、思维的活动和由此形成的知识的总和（自然、社会、思维科学）。 B. 科学狭义：人类认识自然的活动与知识的获得，即人在好奇心、怀疑心的驱使下，对未知事物提出假设，通过验证而认识事物、形成知识的过程。 一、科学、技术的概念和关系 3、技术： A.技术广义：人类活动的手段与方法的总和（生产性技术、非生产性技术）。 B.技术狭义：人类改造自然和创造人工自然的方法、手段和活动的总和，是人类历史上发展着的劳动技能、技巧、经验和知识，是认知和利用自然力及其规律的手段，是构成社会生产力的重要组成部分。 4、从事技术活动目的：对自然界的控制和利用。 首先，做什么和怎么做的问题，以实用性和经济效益为标准。 其次，通过技术活动，顺应自然，与自然协调，减小与避免对自然界的破坏。 一、科学、技术的概念和关系 5、科学与技术关系： A.历史起源不同，各行其径。技术的起源与人类同起源（300万年），科学有文字记载的不足3000年。 B.活动特点不同 科学：精神性劳动，与人们某一时期的思想状况和哲学素养有关。 技术：更注重生产性和实践性，受社会意识的影响相对少些。 C.目的不同 科学：认识自然，揭示未知领域，在好奇心和怀疑心作用下进行。