稠江中学文化建设五年规划.doc

打造“真·正 ” 意义的学校文化 ——义乌市稠江中学文化建设2015—2020五年规划 学校文化是一所学校的灵魂，标志着这所学校的办学思想和教育理念，集中体现这所学校对教育的理解。学校文化是一所学校在长期发展过程中的文明积淀，常常以精神文化、制度文化、行为文化、环境文化和特色文化的形式呈现。学校文化蕴藏着学校的成长历程，展示着学校的精神风貌，标志着学校的发展方向。优秀的学校文化能够揭示教育的真谛，弘扬学校的正气。因而，以“真”、“正”两个字作为学校文化的核心，拥有极为深刻的意义。 第一部分 制订本规划的依据 制订本规划，依据教育部《关于大力加强中小学学校文化建设的通知》。依据义乌市教育局《关于进一步加强学校文化建设的指导意见》。依据义乌市教育事业发展的过程和方向。依据稠江中学多年以来积淀的文化底蕴和目前的办学条件。依据我们对今后一个时期学校文化发展趋势的认识。 第二部分 制订本规划的基础 学校基本状况 义乌市稠江中学于2004年8月由杨村初中（当时已经更名为稠江中学）、官塘初中、江湾初中和经济开发区学校初中部合并而成。学校位于义乌市稠江街道文昌路22号,占地130亩。现有 个教学班， 名教职员工， 名学生。新建的校园布局别致，风格端庄，环境优雅。总投资6000万元，建筑面积47729平方米。三幢教学大楼12829平方米，能够容纳56个教学班。餐厅5042平方米，可以提供2400人同时就餐。行政楼4718平方米。实验楼7552平方米。两幢学生宿舍和一幢教师宿舍12248平方米。 纵观学校的历史沿革，办学规模由小变大，办学水平逐步提高，办学特色逐渐形成，学校文化不断积累。至今，已经成为“浙江省示范性初中”、“浙江省体育特色学校”、“金华市示范性初中”。 优势条件 1. 学校主要领导具有独到的办学理念和全新的管理方式，重视学校的文化建设。班子成员团结实干，富有创新精神。教师敬业爱岗，众志成城，学校文化建设的重要性已经深入人心。 2. 学校历史沿革形成了丰厚的文化积淀，历任领导重视学校文化的传承，为学校文化建设向前发展创造了有利条件。目前，校园环境良好，硬件建设完善，教学设施齐全，给今后的学校文化建设打下了扎实的物质基础。 近几年来，学校的办学理念不断提升，办学特色初步形成，师生的精神面貌发生了明显变化。这一切，为今后深入开展学校文化建设做好了充分的准备。 薄弱环节 目前的学校文化缺少一条主线的贯通。外显的学校识别体系（如校徽、校旗、校歌、校刊等）和内在的学校精神（如校训、校风、教风、学风等）缺乏文化主题的统一和整合。校园内缺少文化气息，有待整体规划和设计。 对学校文化建设个性和特色的认识没有到位。原有的学校文化尚未充分体现学校本身的特点、历史的渊源和发展的方向，因而缺乏一定的深度。 第三部分 制订本规划的指导思想 【 制订本规划的思想 】 认真贯彻党的十八大精神，全面执行党的教育方针，积极响应义乌市委市府关于构建“文化大市”的号召，深入探索新形势下学校文化建设的途径、方法和手段。以学校文化建设为学校个性发展的突破口，谋求稠江中学的可持续发展。 【制订本规划的目的 】 立足当前，放眼五年。明确学校文化建设的目标、任务和内容，明确学校文化建设的具体步骤和保障措施，以保证学校文化建设能够有目的、有计划、有步骤地开展，进而加快学校的内涵发展。 【制订本规划所遵循的原则 】 1. 系统性原则。学校文化建设是一项涉及方方面面的系统工程，需要整体规划，精心设计，分步实施；需要让学校的显性文化和学校的隐性文化和谐统一；需要各部门、各领域的协调一致。 2. 持续性原则。学校文化建设是一项长期的工程。需要坚持不懈，持之以恒。需要具有连贯性，具有延续性。需要各个阶段之间的紧密衔接。 3. 主体性原则。学校文化建设重在全体师生的共同参与。校长是学校文化建设的培植人和引领者。广大师生是学校文化建设的主体和主力军。在整个过程中，需要充分调动教师和学生的积极性和创造性。需要形成全员参与的良好氛围，让全体师生在参与中体验学校文化的魅力，在体验中提高自身的文化素养。 4. 多样性原则。学校文化丰富多彩。建设学校文化需要通过多种渠道、多种方式。需要采取多种措施、多种手段。需要利用多种载体，开展多种活动。 5. 开放性原则。建设学校文化需要两个方面的开放。其一，整个过程需要向全体师生开放。让广大师生在学校文化建设的活动中陶冶情操，享受乐趣。其二，整个过程需要向社会开放。让学生的家长参与进来，让社会上的文化人士参与进来。 6. 创新性原则。建设学校文化需要具有创新意识和创新