端午飘粽香.ppt

分析学生： 活动目标： 1、学生上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的 来源，主要是端午节代表物——粽子的来源。 2、使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进 行归类。 3、在活动中，能找准自己的位置，积极与别人沟通， 并学会与人合作，在与别人的合作交流中，解决问题， 学习经验，提高自己。 4、学生亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力， 体验成功的乐趣。 5、学生小组合作，自主探究、合作交流激发团结互助 精神和爱国主义情感。 * 综合实践活动课程 清徐县孟封小学：牛宝华 教材与传统节日整合 设计理念 教材与信息技术整合 教材与学科的整合 综合实践活动课程突出学生的主体地位，注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，而它不是一个独立的课程，需要与学科、节日及其它有效资源进行整合。我的这个活动《端午飘粽香》就是选择了学生比较熟悉并感兴趣的端午节作为活动的主题，在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，培养创新精神和合作意识，锻炼阅读理解与语言表达等多方面的能力。 在社会的大视野中，拓展语文教育新天地，还给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出闭塞枯燥的课堂，在丰富的语文实践中感受生活、体验生活、热爱生活，接受爱祖国爱家乡的陶冶，感受端午节文化魅力的熏陶。 分析背景： 群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香…… 端午节是我国汉族人民的传统节日，为每年农历五月初五，又称端阳节。在我们家乡这一天必不可少的活动——吃粽子。据说，吃粽子是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。正如唐代诗人文秀诗中所说“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”。 综合实践活动课程又是以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，设计“端午飘粽香”这一活动，主要是让学生了解代表中国传统文化节日的端午节，对节日的主要代表物——粽子进行详细的了解，从而使学生增强民族自豪感，激起学习的兴趣。 三年级学生刚刚接触综合实践活动课程，许多方法还不太熟练，所以选择了学生比较熟悉并感兴趣的端午节作为活动的主题，而属于端午节的习俗有很多，学生对于粽子应该说相对熟悉，会形成一种积极主动的活动意识。而学生只了解端午节的日期 ，知道端午节要吃粽子，为了使学生进一步了解和感受中华传统节日的文化，更好地继承和弘扬中华传统美德特设计此活动 。 以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，通过合作调查、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流等活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。 设计思路： 《端午飘粽香》主题架构 活动一： 提出问题 1、由端午节引出粽子。 2、介绍粽子的寓意。 活动二： 活动的展开 1、提出问题，确定子课题。 2、小组合作，制定计划，实施计划。 3、出示《端午飘粽香》记录表。 活动三： 汇报交流 资料共享 各组展示，交流： 1、做粽子（巧手组） 2、说粽子（快乐搜集组） 3、叠粽子串（神童组） 4、唱粽子（快乐天使组） 活动四： 课题延伸，注重生成 孩子继续讨论，生成新的课题。 农历五月初五是我国传统佳节——端午节，说到端午节，你们首先会想到什么呢？ 粽子是中国的传 统美食，它“有棱有角，有心有肝，一身洁白，半世煎熬。”一颗粽子寓意深刻：青色的粽叶寓意屈原文化万古长青；雪白的糯米表示屈原纯洁如玉的精神；棱角分明的形状象征屈原刚正不阿的品质；包在其中的红枣寓含屈原爱国忧民的一片丹心。 这个活动的主要目的在于激发学生的探究意识，让学生学会从现实生活中发现问题，去感受生活中的知识是无处不在的。 设计意图： 活动的展开 提出问题，确定子课题 关于粽子，你们想知道些什么,想做些什么呢？ 定出子课题：说粽子 做粽子 叠粽子串（装饰品） 唱粽子 全班学生自由分成四组，然后选出小组长，各组根据自己的研究内容起名字，由小组长带领行动，八仙过海——各显神通来完成下表。特别是做粽子组，需要利用双休日的时间去看一看，问一问，学会怎样做粽子。（在此期间，我要做好每组的指导作用） 《端午飘粽香》记录表 资料 共享 研究 方法 资料 途径 指导 教师 成员 子课题 组名 这个活动的主要目的是让学生明确自己的研究内容后，利用双休日的时间在小组长的带领下去搜集资料、整理资料，向大人请教做粽子的方法。让孩子们明白知识不光是在课堂上可以学到，好多知识都是来源于生活，在生活中可以学得更多。