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第13课《苏州园林》课件 (人教版八年级上)
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?) “艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。 · · · · 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。“隔而未隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?) “隔而未隔,界而未界”的意思是:尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复,有层次了。 · · · · 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 1、举例子 作用:先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 2、作比较 作用:通过比较,容易突出被说明对象的特点。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 3、打比方 作用:打比方可以使要说明对象形象可感。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 4、列数字 作用:采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。 本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。 5、作引用 作用:引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力。 1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法? 方法:要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理。 布置作业 小作文: 提示:先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点,先概述,后分说。 字数为150字。 我们的校园 第一段: 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位? 明确:“标本” 2、标本在这里是什么意思? 明确:这里有典范、代表的意思。 (这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性。) 语言特点:说出下列句画横线的词的作用—— (1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 (5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 (6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 (1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸。 (2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。 (3) “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 (4)“绝大部分”是从范围上作出限制。 (5)“极少”则从数量上加以限制。 (6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 语言特点: 语言准确、生动、周密、精炼 —叶圣陶 叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 作者简介 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 (xuān) ( xiè) (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng) (wēi) (dié) (zhàng) 读准下列词语 沧浪亭 环秀山庄 留园 耦园 狮子林 网师园1 网师园2 吴江退思园 拙政园1 拙政园2 欣赏完图片后,如果让你用一个比喻句形容苏州园林: 你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。 总是一幅 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 拙政园之冬 留园 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 网师园 完美的图画 思 考 1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路. 2、苏州园林的总体特征是什么? 3.文章怎样分项说明苏州园林的特征? 4.文章结尾写什么?有什么特点? 划分层次: 一、
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