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第15章《分式 》 说课标 说教材 人教版 《义务教育教科书》 说课标 说教材 说建议 说中招要求 说课流程 说课流程 * 一、说课标 旧 新 情感与态度 单元目标 数学思考 分 式 知识与技能 解决问题 认识分式，分式方程，掌握必要的运算技能，探索具体问题中的数量关系，并能描述。 乐于接触社会中的数学信息；敢于面对困难，并独立克服困难；在独立思考的基础上，学会与人合作交流。 能结合具体情境发现问题，并能解决，从而获得解决问题的经验。 1.能用代数式、方程、等刻画事物间的相互关系。2.根据数学信息做出合理的推断。 * 二、说教材 人教版是按传统逻辑体系编写的，讲究精讲精练，北师大版教材编写的特点是螺旋上升的。人教版课后习题相对难一些，灵活些，北师大版课后习题简单。 * 分式是“整式”之后对代数式的进一步研究，所以教材的编排研究方法和整式的相似，如:让学生经历字母表示现实情境中数量关系(分式，分式方程)的过程，经历通过观察、类比、猜想获得分式的基本性质以及分式的四则混合运算的方法，体会分式，分式方程的模型思想，进一步发展符号感。 编者意图 章末 章前图 引言 思考、探究、归纳等栏目 小贴示、 云朵 练习题、 习题 选学栏目 教学活动 小结 复习题 分 式 编写体例 正文 章前 分 式 (3)分式方程（ 定义、解方程、方程的解、应用） （1）分式的基本性质。 （性质、通分、约分） （2）分式的运算。（加减、乘方、乘除、整数指数幂) 教材内容 教材的内容 * 三、说建议 尊重学生的主体地位，重视合作探究 重视基本概念的教学 教学建议 注重创设问题情境，采用启发式教学。 加强对学生推理能力的培养。 注意引导学生梳理知识 重视现代信息技术的应用 评价建议 评价方法 及呈现形式 评价方法 自我评价 教师评价 家长评价 评价呈现形式 作业评价 口头评价 试卷评价 评价建议