第2部分 第2单元 第1节 鉴赏诗歌的形象.ppt

说说下面几首诗各咏什么花。 ①只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。 秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 ②倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。 ③寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。 ④微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。 1.(2012·江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 解析　“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。“山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。 答案　主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 2.(2011·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》) 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 解析　本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴诗卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅”之人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从“纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人。 答案　诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 限定时间： 你应该在15分钟内完成题目。 方法指导：做题前，你应关注几个细节： 1.首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌； 2.从诗里寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗人的意念和感情。 【示例1】 (2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的 题目。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】 ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：____________________________________________ ________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的形象特点。 答案　诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 【命题揭秘】 鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式： 1．分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？ 2．诗中人物形象的特点是怎样的？ 3．这首诗中，诗人是一个怎样的形象？ 4．试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。 【答题步骤】 第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总括。) 第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示例1”就是先结合诗句分析，然后再总括的。 第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的) 【答题范式】 分析形象＝总括＋具体分析＋情感 或：分析形象＝具体分析＋情感＋总括 【知识精要】 诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。 1．诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《诗经·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。 2．诗人自身形象 在古代诗歌中，诗人自身