第2部分 第1单元 第5节 第1课时 断句.ppt

陶潜《陨盗》 下面是陶潜的《陨盗》全文： 蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室裔拊床一呼二盗俱陨 (1)请断句加标点。 (2)在不改变原意的情况下，能不能再简洁一些？ (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读(第一节第1课时“15分钟热身”的文言文)，完成下面的题目。 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (　　) A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下 B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下 C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属语及/辄泣下 D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下 解析　理解句意是断句的基础，当然也要注意虚词、句式等。本句的句意为：而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、歌舞弹唱、沉迷角抵，不理朝政，韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。 答案　C (精彩PPT名师讲解) 教你思维 文言文断句口诀 古文断句莫畏难，　仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解，　熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言，　对话最易被发现。 常用虚词是标志，　更有规律供参看。 习惯句式掌握住，　固定结构莫拆散。 词性词义要精研，　名词动词帮助判。 排比对偶与反复，　修辞提供好条件； 顶真词语紧相连，　一般中间要点断。 题目做完回头看，　根据要求细检验。 打牢基础看课本，　培养语感读经典； 操千曲，观千剑，　断句必须常实践。 [先做　后讲] (2014·浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。(原文片段) 每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 于 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真 解析　断句时应先初步了解语句大意，然后根据句子结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句。本题明显的语言标志是两个句末语气词“矣”和一个句首发语词“且”，可先行断开。再依据上下文的文意破解难点。 答案　君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真 命题分析 文言断句能力是文言功底的一个重要标志，文言断句是考查文言阅读能力的一项重要考查手段，也是一项最有效的考查措施。许多省份都设文言断句题。例如，重庆卷近五年来则坚持以主观题的形式考查文外断句；北京卷和江苏卷(附加题)则多年来坚持以主观题形式独立考查文外断句；湖南卷和广东卷在2014年则以选择题形式考查文内断句；湖北卷2012年、2013年和2014年也考查了断句；浙江省连续五年来都是以主观题形式考查文内断句，一般限断6处，分值为3分。 断句题之所以受到多省高考命题组的青睐，主要是因为它从一个侧面考查了学生的文言语感和阅读文言文的基本功力。它以古书文本原貌形态的文言句段为材料，模拟古人读古文时的状况和心理，不仅能考查学生的文言文阅读功力，而且能让学生身临其境般地体验古人读书时的心理感受。在考试的意义之外，还兼具一种微妙的教学体验模式。 高考试题 11.用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。（5分） 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十数 自 谓 无 以 加（更好） 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！ 答案： 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 ／曰 ／朕 少 好 弓 矢／ 得 良 弓 十数 ／自 谓 无 以 加／ 近 以 示 弓 工 ／乃 曰 ／皆 非 良 材／ 朕 问 其故／ 工 曰 ／木 心 不 直 ／则 脉 理 皆 邪 ／弓 虽 劲 而 发矢 不 直。 【原文】 ??? 太宗谓太子少师萧瑀，曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加。近以示弓工，乃曰：‘皆非良材。’朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪。弓虽劲而发矢不直。’朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之物，何能遍知乎！” 思维建模 文言断句解题思路与方法探究 一、知识要点 句读(jù dòu)，也称句逗。是句号和