第3课 鲁周公世家.ppt

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)。 B B 2.下列对句中“乃”字的意义和用法的分类,正确的一组是(　　)。 A.①④⑤/②/⑥/③⑦⑧ B.①③⑥/②/④/⑤/⑦⑧ C.①②④/③⑦/⑤/⑥⑧ D.①③④/②⑤/⑥⑦/⑧ 3.下列各句中,句式特点不同的一句是(　　)。 A.告于太王、王季、文王 B.惟尔元孙王发,勤劳阻疾 C.今我其即命于元龟 D.维长终是图 B 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)以夹武王,衅社,告纣之罪于天,及殷民。 (2)乃命于帝庭,敷佑四方,用能定汝子孙于下地,四方之民罔不敬畏。 左右夹辅武王,举行衅社之礼,向上天与殷民昭布商纣的罪状。 但周王受命于天庭,要普济天下,因而能使你们的子孙在人世安定地生活,四方人民无不敬畏他。 * 鲁周公世家 1.掌握文中重要的文言实词、虚词和句式,积累文言知识。 2.学习对比手法的运用技巧。 3.了解周公的事迹,评价周公人品人格和司马迁对周公的敬仰之情。 4.了解“世家”所记述的内容和体例特点。 《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇,全文详细记述了西周开国重臣周公的生平事迹,并简要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。 周公,姬旦,亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑,故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业,为我国民族融合、政治统一做出了巨大贡献。同时,他所制定的“礼乐行政”,对我国民族文化传统的形成,也具有开山意义。至今,中华民族的文化心理中仍涓涓流淌着西周时代重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。 1.周公以殷高宗、殷王祖甲这些活生生的事例向成王说明了什么道理? [自我核对]周公以殷高宗、殷王祖甲这些活生生的事例向成王昭示了这样一个真理:得民心者得天下,只有以身作则,全心全意为百姓谋福利,才能得到百姓的拥戴,江山才能永固。 2.翻译下面的句子。 (1)文王日中昃不暇食,飨国五十年。 (2)昔周公勤劳王家,惟予幼人弗及知。 [自我核对]周文王每天日头偏西还顾不上吃饭,拥有国家五十年。 [自我核对]过去周公为王室辛勤劳苦,但我这个年幼的小子却来不及知道。 1.给下列加点的字注音。 jiǎn zèn gù mù zè yuè zuò rǎng chōu zhì jiāo qiǔ chī xiāo zhēn ɡàn (1)太公、召公乃缪卜 (2)无坠天之降葆命 (3)我以其璧与圭归 (4)周公藏其策金縢匮中 (5)成王少,在强葆之中 2.指出下列各句中的通假字并解释。 “缪”通“穆”,虔诚。 “葆”通“宝”,宝贵。 “归”通“馈”,奉送。 “匮”通“柜”,柜子。 “强葆”通“襁褓”, 包裹婴儿的被子和带子。 (6)周公恐天下闻武王崩而畔 (7)我之所以弗辟而摄行政者 (8)武王蚤终,成王少 (9)反周公 (10)揃其蚤 (11)南面倍依以朝诸侯 “畔”通“叛”,背叛。 “辟”通“避”,避开。 “蚤”通“早”,过早。 “反”通“返”,召回。 蚤”通“爪”,指甲。 “依”通“扆”,户牖之间的屏风。 (12)诞淫厥佚 (13)岁则大孰 (14)异母同颖 (15)百姓说 (16)周公在丰,病,将没 “佚”通“逸”,安乐。 “孰”通“熟”,丰收。 “母”通“亩”。 “说”通“悦”,高兴。 “没”通“殁”,死。 确实 讲信用 消息 信物　 随意 3.解释下列各组多义词的意思。 介词,来 介词,拿、把 连词,表修饰 表加强语气 语气副词,表示推测 代词,他的 归来 归附 旧指女子出嫁 4.古今异义词。 古义:主持朝廷政事。 今义:凭感情、意气等行事。 古义:平民,百姓。 今义:卑鄙的人。 古义:安排得系统,合理。 今义