第3课科举制度的创立与发展.ppt

第三课：科举制度的创立与发展 一、科举制度产生的背景 九品中正制简介：魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，前期注重德才，后期逐渐被世族豪门把持，选官标准全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！读尽诗书五六担，老来方得一青衫。逢人问我年多少，五十年前二十三。 宋 .韩南 我来考考大家哈? 1、被“常举”录取过的考生不得报考特科。 三、科举制的影响 1、选官制度从推荐考查为主到以考试为主； 2、通过公开考试一批有实学的人进入各级政权； 3、这一制度纷纷被其它国家借鉴和采纳，对世界历史的发展也产生了深远的影响。 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 第六学习主题　第3课　科举制度的创立和发展 首　页 导　入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 人生四大喜事 久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时 唐·孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯； 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 上品无寒门，下品无势族。 ——《晋书·刘毅传》 公门有公，卿门有卿。 ——《晋书·王沈传》 只注重门第 后果：一批出身低微、有真才实学的人被排斥、压制。 　　隋朝建立和统一全国后，急需大批人才，隋文帝废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。 隋文帝杨坚 废止九品中正制 下令“分科举人” 　　隋炀帝时开设进士科，国家用考试的方法以才取人，科举制度正式确立。 　　隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。 隋炀帝杨广 569～618 文帝杨坚次子 　　 二、唐代科举制度的发展 基本特征 分科考试 择优录取 分类 常　科 制　举 进士科（主考内容）（最重要处于主导地位） 明经科（主考内容） “非常之人” （名目繁多、变化很大） 科举成为唐朝选拔官吏最重要的方式 “国家取士，远法前代，进士之科，得人为为盛”。 武则天开创了“殿试”的先河 唐代常科考试程序示意图 在校学生 校外读书人 　　皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特殊的人才。 制举： 皇帝亲试 　　试《九章》《周髀》《缀术》《缉古》，通者及第。 明算 　　先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。 明字（书学） 唐之法律有四种：律、令、格、式。 明法（律学） 　　进士及第，第一名称为“状元”或“状头”。1/60 进士 　　考试三场：“贴经”（填空）、口试、时务策。1/10 明经 尚书省 （礼　部） 补　　　充　　　说　　　明 取　试　名　称 考试级别 唐朝科举制度简表 唐代为什么有“三十老明经，五十少进士”？ 唐制，文官八品、九品服以青。 虽然进士录取率很低，但读书人为了跳这个“龙门”，还是乐此不彼的。 天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。 宋.汪洙 慈恩塔下提名处，十七人中最少年。 ——白居易 雁塔题名 赐欢仍许醉，此会兴如何？ 翰院主恩重，曲江春意多。——白居易 曲江宴会 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊 杏园探花宴 （×） 3、常考考生“初试”合格后才能参加“省试”。 4、 “省试 ”一般不在州府举行。 5、进士科侧重诗赋和时务策。 6、进士科的录取明显高于明经科。 2、明经科不需要背诵。 （×） （√） （√） （√） （×） 课堂讨论：古