第5课 西风颂.ppt

西　风　颂 雪莱 1.结合本诗写作背景,理解诗中表达的思想感情。 2.分析本诗的层次结构。 3.学习体会本文的浪漫主义特点。 4.具体掌握本诗运用象征、比喻等手法的写作特点。 　 雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,好像一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义最深处的赤裸的美却永不会露出来。”《西风颂》正是如此:清新俊逸、隽永耐读。生前备受苦难折磨的“疯子雪莱”“不信神的雪莱”死后获得的声誉和生命都更长久。活在不朽诗歌中的不朽雪莱,至今仍在人间,而且以永远年轻的生命继续歌唱,他的歌声响遏行云,从未中断。 雪莱(1792—1822),19世纪英国著名浪漫主义诗人。其见识广泛,不仅是柏拉图主义者,更是个伟大的理想主义者,他一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗,节奏明快,积极向上。《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。 作为雪莱最负盛名的作品,《西风颂》一诗主要是在1819年秋天意大利的文化名城佛罗伦萨构思完成的。雪莱在该诗原注中,曾这样描述过当时的创作情况:“这首诗构思在佛罗伦萨附近阿诺河畔的一片树林里,主要部分也在那里写成。那一天,孕育着一场暴风雨的暖和而令人振奋的大风,集合着常常倾泻下滂沱秋雨的云霭。不出我的预料,雨从日落下起,狂风暴雨里夹带着冰雹,并且伴有阿尔卑斯山南地区所特有的气势宏伟的电闪雷鸣。” 由自然界的闪电雷鸣,诗人自然地联想到人世间的狂风暴雨。1818年诗人受到英 国当局的迫害,曾被无理地剥夺抚养亲生子女的权利,悲愤地离开祖国,漂流异乡。就在此诗创作前夕,英国又发生了一场血腥的大屠杀事件。1819年8月16日,曼彻斯特的8万工人为争取生活权利举行示威游行,英国政府竟派骑兵镇压,致使15名工人被杀,400人受伤。身在异国的雪莱听此消息,愤怒地写下了《1815年的英国》《虐政的假面游行》等诗,抗议当局的暴行,向劳动者发出战斗的号召。《西风颂》正是在这样的背景下,由自然现象激发起创作灵感,借自然景物来抒情言志的作品,表现诗人对黑暗的反抗,对光明的热切期盼和向往,也表现了对未来的坚定信念和希望。 　　 1.给下列加点的字注音。 不羁(　　　)　深邃(　　　)　鬼魅(　　　) 迸发(　　　) 摇曳(　　　) 颤栗(　　　) jī　　　 suì　 mèi bèng yè　 zhàn 低贱 栈桥 溅落 闪烁 沙砾 众口铄金 2.为下面的形近字组词。 3.辨析下面的近义词。 　　充满?充斥 　　充满:填满,布满;充分具有。 　　充斥:充满;塞满(含厌恶意味)。 　　前者为中性词语,后者多为贬义词。 　　辨析:①中小学教辅书良莠不齐、　　　　市场,已成学生负担。 　　②在广东省的省会广州,虽然许多民众不能亲临现场感受大运会盛况,但这一天,羊城却　　　　了大运色彩。 充斥 充满 4.查字典,解释下列词语。 (1)摧枯拉朽: (2)浓墨重彩: 摧折枯草朽木,比喻迅速摧毁腐朽势力。 指绘画或描述着墨多。 1.阅读课文,列举你提出的问题。 2.阅读课文,回答下列问题。 (1)本诗共分五大部分,前三部分主要写了什么? 前三部分主要从正面直接描绘西风,写它给大地、天空、海洋带来的天翻地覆的变化。第一节描写西风扫除林中残叶,吹送生命的种子。第二节描写西风搅动天上的浓云密雾,呼唤着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛,摧毁海底花树。 (2)后两部分主要写了什么? 后两部分主要抒写诗人由此而产生的情感。从第四节开始,由写景转向抒情,由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆,抒发诗人对西风的热爱和向往,达到情景交融的境界,而中心思想仍然是歌唱西风。 (3)读过本诗后,说说诗人是怎样刻画西风这一形象的。(不求全面,言之有理即可) 诗人用优美而蓬勃的想象写出了西风的形象。那气势恢弘的诗句,强烈撼人的激情把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。诗中比喻奇特,形象鲜明,枯叶的腐朽、狂女的头发、黑色的雨、夜的世界无不深深地震撼着人们的心灵。 1.诗歌第一部分是怎样介绍西风的? 第一部分,以“狂暴的西风,秋之生命的呼吸”领起,既为全诗定下一个激昂的调子,又以速描式的笔法几笔勾画出西风的精神风貌。接下去以四节的篇幅描写西风对大地的冲击:枯死的落叶被“你”横扫;希望的种子被“你”送吹到冬床上,只等春天到来,昏醒的一切从梦中惊起,漫山遍野,将是姹紫嫣红,芳香扑鼻!诗人最后以“不羁的精灵啊,你无处不运行;破坏者兼保护者”总束第一部分,为西风的形象再次描上浓浓的一笔。 2.诗歌第三部分是怎样围绕海洋赞美西风的? 地中海万顷碧波,正沉醉于往日的风景如画和香气弥漫,“你”一下把它的美梦吹断;大西洋为“你”让路,劈裂成波的峡谷,浪的