第6单元-种树郭橐驼传.ppt

【注】　①柑：司马相如《上林赋》郭璞注：“黄柑，橘属而味精。” ②皇树：橘树。《橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮。” 【内容赏析】　诗题点明写作时间是在贬官柳州(今广西柳州)时期。诗的内容是抒发种柑树的感想。开头用叙事语泛泛写来：“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。”首句特别点明“手种”和株数，可见诗人对柑树的喜爱和重视。次句用“新”字来形容柑叶的嫩绿，用“遍”字来形容柑叶的繁盛，不仅状物候时态，融和骀荡，如在目前，而且把诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致暗暗点出。 为什么对柑橘树怀有如此深情呢？请听诗人自己的回答：“方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。”原来他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种橘来发家致富，给子孙留点财产。心交古贤，寄情橘树，悠然自得，不慕荣利，诗人的心地是多么淡泊！然而透过外表的淡泊，正可以窥见诗人内心的波澜。 接着，诗人从幼小的柑树，遥想到它的开花结实：“几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？”这一联用“喷雪”形容柑树开花，下一个“闻”字，把“喷雪”奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛；用“垂珠”形容累累硕果，展现了一个充满希望的前景。 尾联本可以顺势直道胸臆，抒发感慨，然而诗人仍以平缓的语调故作达观语：“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。”将来能够亲眼看到柑橘长大成林，有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老，这何尝不是一种乐趣呢？然而，“坐待成林”对一个胸有块垒之气的志士来说，究竟是什么“滋味”，读者是不难理解的。 借树育人真可贵 历代文人墨客常对自己喜爱的树木题诗吟咏。《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。郭橐驼种树的方法是顺着树自然生长的规律，让它的本性得以发展，所以树种得好。树木如同树人，教育的正确方法应是不害其长，不抑耗其实，应按照其规律教育儿童，不能太过或不及，更不能人为束缚，残害儿童身心的发展。这对我们今天的教育也是很好的指导和启发。 【应用角度】　“人才培养”“教育方法”“遵循规律”等。 上山不易下山更难，刘水兰不知摔过多少次跤，有时摔得接连数天都下不了床。但他仍不顾家人的劝阻，只要身体一有好转，又一拐一拐地上山植树去了。在残疾人刘水兰几十年如一日的苦心经营下，现在这里30多亩的荒山全部披上了绿装。独腿农民刘水兰用自己的行为和努力，奏响了一部植树、绿化环境的感人乐章！ 【媒评文摘】　1.北京残奥会是残疾人用实力展示奥林匹克精神的赛场，而安福县山庄乡的一名残疾人刘水兰在另外一个“赛场”上，真情演绎了“奥林匹克”精神，他在自己默默无闻的追求中获得了一枚难能可贵的“金牌”！ ——新华网 2．他和那些树确实有了很深的感情，他种树不是为了赚什么钱，而是表达一种对大自然的无私热爱。 ——《吉安晚报》 青石板上的天空是属于谁的？是孩童的游乐场？还是村妇家长里短的闲聊场所？或者是天空中飞倦了的飞鸟的栖息地？或许它属于一个家族的兴衰，一段历史的沉浮和经历的沧桑？抑或它什么都不是，只是一块面朝着天空的青石板，映照着天空的影子，在睁眼和闭眼中若隐若现。 六月的雨，来得突然，去的也突然，从来不和任何人商量，只是在青石板上的天空里轻描淡写，如同一位画技精湛的画师，寥寥数笔，却意境深远！雨落在青石板上，哔哔啵啵，将历史的记忆恢复，洗去多少岁月遗留的尘埃，让天空的面容清晰准确地显现在青石板上。 儿时与青石板结下了不解之缘，每隔一些时日，村里的小伙伴就会积聚在这偌大的青石板上，各自拿着自己的心爱之物在伙伴面前先是卖弄一番，然后共同游戏！此刻，我开始怀念青石板，怀念青石板上的天空，一股股柔弱的感情开始在我的手指间脉脉地流动，汇集成一条小河，慢慢地开始在我心中泛滥。 我也时刻担心着青石板的命运，说不定哪天它会被河上游的一场无情的洪水冲走，然后深深地埋在淤泥里，不见天日；或许它会在洪水的冲刷中粉身碎骨，变成细小的石子或沙粒；或许某一天，它被几个采石工人看中，用一辆象征着现代文明的大卡车把它搬进灯红酒绿的大城市，运往工地，和混凝土同病相怜，一起过着暗无天日的生活，天空的影子从此和它永远地分离；抑或许，它会永远地躺在天空下静静地看云卷云舒，看月的阴晴圆缺，看流水匆忙地奔向远方，看世界的轮回，和天空永远的相依为命，共同度过余下的美好时光！ 愿青石板上永远留下天空的影子！ 【精要赏析】　此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，因此文章就显得充实而又灵动；哲理与诗情，历史与现实、未来，都融合为一个有机的整体，脱离了泛泛而谈的虚浮。青石板的天空记载了儿时的欢乐和忧伤，留给人生永恒的珍贵记忆。让我们在作者如诗如画的意境中去寻找儿时心中的美好！ 菜 单 课后知能检测 自主文本初研 晨读开卷有益 素材日积月累 课前自主导学 课堂互动探究