第8册语文第3单元.docx

课时：授课时间：教学内容：7、寓言两则（第1课时）教学目标：1、学会第一则寓言中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句，理解第一则寓言的寓意。4、勇于发表自己的想法和看法。教学重点：1、抓住课文中的重点词句，理解寓言的寓意。2、通过课文拓展加深对寓意的理解。教学难点：1、抓住课文中的重点词句，理解寓言的寓意。2、通过课文拓展加深对寓意的理解。教学资源：板书设计：滥竽充数齐宣王必三百人混齐湣王一一听之逃人要有真才实学一、创设情境，导入新课。教学过程设计学生活动教师活动设计调整理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。3、（板书：滥竽充数）二、初读课文，整体感知。三、重点感悟，揭示寓意。四、拓展延伸，总结全文。教学过程设计学生活动教师活动设计调整自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？学生质疑，小组讨论轻声读课文，划出重点句和重点词。指名读句子。你怎么理解“鼓着腮帮”“捂着竽眼儿”“装腔作势”？思考：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”。“这个消息”是指什么？南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？小组讨论交流，全班汇报。范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？1、学习1—2自然段。出示句子：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。说说这两个自然段主要讲什么？学习3、4自然段。假设你们碰到了南郭先生，会对他说什么？教学反思课时：授课时间：教学内容：7寓言两则（第2课时）教学目标：1、学会第一、二则寓言中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句，理解第二则寓言的寓意。4、勇于发表自己的想法和看法。教学重点：1、抓住课文中的重点词句，理解寓言的寓意。2、通过课文拓展加深对寓意的理解。教学难点：1、抓住课文中的重点词句，理解寓言的寓意。2、通过课文拓展加深对寓意的理解。教学资源：板书设计：画蛇添足画蛇多此一举添足适得其反失酒一、复习导入。教学过程设计学生活动教师活动设计调整你能说说《滥竽充数》这个故事吗？这个寓言给了你什么启示？（板书《画蛇添足》）你能通过课题说说“画蛇添足”的意思吗？二、初读感知，明大意三、探究“添足”，获启示。四、联系实际，谈体会。教学过程设计学生活动教师活动设计调整自读交流：①学生自由读课文。②检查生字的读音情况。③课文主要讲了一个什么小故事？（主要抓住“为什么画蛇”、“为什么添足”、“结果如何”来叙述。）学生再读课文，思考：楚国人为什么要画蛇？那个人为什么要给蛇添上脚呢？学生默读课文，做批注。读课文，看看课文主要讲了一个什么故事？探究“画蛇”的原因：因为酒少，大家都想喝，因此决定以画蛇决定酒的得主。探究“添足”的原因。探究“添足”的结果。教学反思课时：授课时间：教学内容：8熟能生巧教学目标：1、学会8个字，会认5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。3、学习课文1、2自然段。教学重点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学资源：板书设计：8、熟能生巧陈尧咨箭术高超百发百中勤学苦练一、解释成语，揭示课题。二、自学课文，了解大意。教学过程设计学生活动教师活动设计调整说说这篇课文是讲什么的谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?自由读课文，思考：课文是用什么来说明这个道理的?故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?讲“熟能生巧”的道理(用故事的形式来说明道理的。)三、默读课文，学习生字新词。四、讲读第1、2自然段。教学过程设计学生活动教师活动设计调整自学交流，教师点拨生读1、2自然段。请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。生自读——个别读——评价——再读。理解“情不自禁”。朗读训练：四人小组分角色朗读这一部分。先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧！9、师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语