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第二次适应性考试 陈金萍 2014-5-19 教学目标 1、认真审题，明确答题方向 2、夯实巩固，提高概括能力 2.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分） ①治理环境污染，不是一个省、一个城市可以完成的，必须让区域联动起来，建立治理环境的联系机制，不同地区、不同部门 ▲ ，才有可能治好整体性环境污染问题。 ②在巴基斯坦军队杀死最后一名躲在红色清真寺的伊斯兰武装人员之后，军队周四在毁坏烧焦的废墟里召开新闻发布会，但是他们对有多少平民死亡这个问题 ▲ 。 ③领导干部以实名身份开“微博”，就应该从群众的角度出发，深入思考怎样更好地借助网络平台，吸引群众，与群众 ▲ 讨论各类难点热点问题，讨论政府有关工作。 A.齐心协力 闪烁其辞 开诚布公 B.齐心协力 隐约其辞 开诚布公 C.和衷共济 隐约其辞 推心置腹 D.和衷共济 闪烁其辞 推心置腹 2.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分） ①治理环境污染，不是一个省、一个城市可以完成的，必须让区域联动起来，建立治理环境的联系机制，不同地区、不同部门 ▲ ，才有可能治好整体性环境污染问题。 ②在巴基斯坦军队杀死最后一名躲在红色清真寺的伊斯兰武装人员之后，军队周四在毁坏烧焦的废墟里召开新闻发布会，但是他们对有多少平民死亡这个问题 ▲ 。 ③领导干部以实名身份开“微博”，就应该从群众的角度出发，深入思考怎样更好地借助网络平台，吸引群众，与群众 ▲ 讨论各类难点热点问题，讨论政府有关工作。 齐心协力：犹言“同心合力”，众人一心，共同努力，强调合力。 和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难，侧重齐心。 闪烁其辞：指说话吞吞吐吐，不肯透露真相或回避要害问题。 隐约其辞：形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。 开诚布公：诚意待人，坦白无私，形容词性短语。 推心置腹：比喻真心待人，形容词性短语。 3.请概括慕课的四个特点。（4分）（每条不超过6个字） 慕课（MOOCs），即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。 ①规模大（学生人数多，受益人数多 ） ②开放性（入学容易，学员的开放性） ③教法多样性（授课方式生动、授课手段多样） ④教学互动性（互动协同性强）（每点1分） 卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荧阳而卒。太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。 会奉诏命，聘贵人于魏，因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践阼，封安国亭侯。帝幸广陵，行中领军，从。征东大将军曾休表得降贼辞：“孙权已在濡须口。”臻曰：“权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。”考核降者，果守将诈所作也。 明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。 是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。” 幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。”俭行，军遂不利。 后迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） C.臻数切深 数：数落，责备 D.而犹案甲养士 案：通“按”，压住 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.卫臻，字公振，陈留襄邑人，因其父卫兹随曹操战死而受到曹操器重。曹丕继任魏王后任命卫臻为散骑常侍；称帝后又封卫臻为安国亭侯。 B.征东大将军曹休给曹丕送来表章,说得到了吴军降将的口供,称孙权已经来到濡须口，卫臻认为一定是敌军因害怕而散