第一章 小学生作文难的原因分析2.docx

第一章 小学生作文难的原因分析一、怎么解决基础差的问题1、多积累多储存字词句，多观察多应用。2、在学好课内的知识外还要多看一些带拼音的、适合你读的课外书，并持之以恒。如果读不带拼音的书， 碰到不认识的字、不理解的词，还要借助字典和结合句子，在字和词附近的空白处标音注义。这样慢慢地，也就能补救基础差的难题了。二、怎样解决不会选材的问题1、多观察，积累材料。用心细致地观察，不但要有详尽的了解，而且能说出个所以然来。2、参加社会生活，积累材料。我们经常说的见多识广，所以多出去体验生活，见见世面。并不是要世面轰轰烈烈的大事才可以拿来当材料，小事无处不在，小事无时不有，多留意身边不起眼的小事情。3、灵感。抓住灵感，可以随时随地让家长或者老师批阅，指点，久而久之，作文能力就会提高。4、平时注意增强写作意识。第二章 小学生怎样写好作文一、什么是作文“作”就是写，“文”就是文章，“作文”就是写文章。就是用你学过的字、词、句，把你看到的、听到的、亲自做过的事情，按一定的顺序写下来，这就叫作文。二、作文的基本形式(样式）1.开头段。开头段一般先点明时间、地点、人物和发生什么事。2.内容段。内容段也叫过程段，记叙事情的发生、发展、高潮、结局。在发展过程中应当让人着清哪儿是故事的高潮,这是在记叙过程中非常重要的一个方面。3.结尾段。结尾段要谈出自己对此事、此人、此物的看法、评价和由此产生的感想等。开头段和内容段，一般是写实的，而结尾段却是谈通过自己的经历从心 里发出的感想或明白了什么道理等。三、文章的开头与结尾的关系开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章内容的不同而变化。开头写得有力量，就能达到引人入胜、新颖生动的效果。好的结尾能给读者留下很深的印象。四、文章的几种开头方法1.开门见山把所写的人、事、物一开始就直接了当地摆出来,这就叫开门见山的开头方法。《二十年后的我》，开头写道：“二 十年，多么漫长的岁月。要想二十年后的亊情,该是多么有趣。那时,我一定是一位动物学专家。”2．提出问题，以吸引读者。这种开头的方法,一开始就提出问題，以吸引读者,使读者一气看完,明白究竞。有--位小学生的作文开头是这样的：“我的名字叫肖曲，你一定觉得奇怪，为什么叫 “曲”而不叫别的好听的名字呢? ”3.说明情况.介绍背景开头先说明情况或介绍一下背景，再去写主要人物或亊件，可以帮助读者较好地理解文章的主要内容和主题思想.不至于感到突然或莫名其妙,以达到水到渠成的效果。小学语文课本六年级上册第二十六课《月光曲》一文的开头，就是这样说明了情况：“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是 这样谱成的。”这个开头,就对《月光曲》谱成来历的情况进行了说明。4．引用故事、传说、古诗文等作开头这种开头，为了引出所要写的内容，可选用有关的故事、古代传说、诗文等。如有这样一个文章开头：“有的同学在学习中粗心大意，不够认真。那就让我讲一个4纪昌学射箭’的故亊吧。”这两种引用传说、古诗的开头方法，不仅吸引了读者，展示了作者的文采，而且对全文还起到了画龙点睛的作用，使内容说理充分。5.描 写 环 境 ，引出人物、事件如有这么一个镜头：“有一座山，山上绿树成荫，白云飞渡,好一派美丽、迷人的景象。山下，有一个小村庄，街道是石铺的，房屋古老而朴素，他就出生在这个山淸水秀的地方。”用这一描写环境的开头,就为人物的出场作了交代和铺垫。下文不用再看，自然就该写人物了6.抒发感情.渲染气氛生动形象，能吸引读者，如“我的家在山村，村子四周群山环绕，山上的林木郁郁葱葱，可美啦！瞧，四季常绿的松柏、桂树、樟树，立立挺拔的梧桐树、银杏树，以及乌桕、红枫，无不 惹人苒爱但我最喜欢的是松树。”这个写家乡松树的开头,不仅抒发了对家乡的感情， 渲染气氛，而且还交代了家乡背景，展示了一幅美丽的画卷。7.开头先总述，以提示全篇内容这种文章开头，也就是在我们平常学习课文中所说的“总述——分述 或“总述——分述——总结”。它提示了全篇的中心内容，使读者一下子就了解了文章讲的是什么亊情,得到一个总体印象。如有一篇《珍惜时问》的文章，开头是：“珍惜时间，从今天做起，这是我读了古诗《明月篇》的收获。”这一开头就点明了全篇的主要内容。8.交代写作动机这种方式的开头，明确交代了作者的写作目的，一下子就让读者了解了作者的写作意图。如写一个熟悉的人：“ x x老师，我快小学毕业了。六年的小学生活丰富多彩,有许多事值得回忆。其中，最使我难忘的是，老师，您对我的关怀。”这个开头一上来就指出了作者自己的写作动机和意图，为什么要写老师，是因为这位老师对他的关怀。五、文章的几种结尾方法1.提纲挈领作结论这种结尾，在叙述完详细的内容后，对全文进行一下总结，想一想，它说明什么，在结尾