第一章 绪论 理论.ppt

幼 儿 文 学 王满珍 ndwmz@163.com 早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。 这节课解决两个问题：为什么学习和怎么学习《幼儿文学》这门课。 绪论 一、幼儿文学在学前教育中的地位和作用 （一）幼儿文学是幼儿园整合课程、实现诸多教育目标的平台。 幼儿文学的功能 文学有教育、认识、审美、娱乐的功能。文学的功能在幼儿文学作品中的体现即是幼儿文学的功能。 1、帮助幼儿学习生活常识和做人规范，引导幼儿从自然人向社会人的转化 （1）向幼儿传达日常的生活知识。 如柯岩《小熊拔牙》、儿歌《睡觉》 （2）向幼儿传递社会的道德规范。 如《龟兔赛跑》、《瓜瓜吃瓜》 幼儿文学的功能 2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣 幼儿的生活圈相对比较狭窄，幼儿文学为幼儿打开一扇窗户，让他们能从书中获得间接经验，扩大眼界。 如叶永烈《圆圆和方方》、《好饿的毛毛虫》 幼儿文学的功能 3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力 幼儿文学的语言浅显明白，优美生动，幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多样化的表达方式。 如刘饶民《春雨》“滴答，滴答，下小雨啦！” 幼儿文学作品以形象来丰富幼儿的情感。 如《卖火柴的小女孩》、《鸟树》、《雪孩子》 幼儿文学的功能 4、培养幼儿的美感，提高审美能力 审美能力是指一个人接触到艺术和日常生活中真正的美时，能感到满意，觉得精神愉快，并由此具有鉴别美好与丑陋、纯真与虚假、文明与粗野、崇高与卑下的能力。 幼儿文学向孩子们明确提示了各种审美标准，让幼儿不仅能够直觉到美，还能清楚地意识到美，知道为什么美。如《白雪公主》、《灰姑娘》、《金斧子》、《神笔马良》 幼儿文学的功能 5、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 快乐，有助于幼儿的生长发育，对他们的身心健康、人格健全都有积极作用。 快乐是幼儿文学的重要品性。 如《冰淇淋宫》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 幼儿文学的功能 （二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体 幼儿文学的接受者主要是幼儿，但并不排除成人对它的喜爱。成人以成人的生活阅历和审美眼光介入幼儿文学，既推动了幼儿教育的发展，促进了幼儿文学艺术水准的不断提高，更为构筑社会、家庭良好的文化氛围起了巨大的作用。幼儿文学这种改善文化生态环境的作用，可以视为它的文化功能。 无论幼儿还是成人都生活在一定的文化生态环境中，文化成为人类生存与发展的“第二自然”。然而，不同的地域环境、家庭主人的不同文化知识水平、不同的生活方式所构筑的“第二自然“是不同的。 幼儿文学的功能 （二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体 文体的因素无孔不入。幼儿文学在优化、强化、活跃幼儿成长所需的文化氛围，抵制反文化（如不健康的市井童谣、凶杀打斗的连环画等）对他们的侵蚀，也显示出巨大的文化功能。 儿歌和童话是幼儿文学中的两大重要文体。它们与古老的民歌和神话有着千丝万缕的渊源关系。这对探求文学的源流和演变，有着不可低估的文化学术价值。幼儿文学的内容和形式都具有突破地域、民族、宗教等隔阂的内在力量，具有全人类共享性。因此，促进国际文化交流，也是幼儿文学不可忽视的社会文化功能之一。 绪论 二、学习幼儿文学的必要性 （一）从培养孩子的角度来看学习幼儿文学的必要性。 （二）从幼儿文学与幼儿教育的关系来看学习幼儿文学的重要性。 学习幼儿文学的目的 幼儿文学是幼教专业的必修课。因为幼儿文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。1、幼儿文学是儿童认识世界的窗口。儿童的思维主要形象思维为主，一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育　，也会给孩子带来无比的欢乐。幼儿文学是儿童生活中不可缺少的精神食粮。甚至在婴儿期就有这样的精神需求。文学语言是一种极富情感色彩的声音，成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。用柔美的声音读给孩子听，会起到安定婴儿情绪的作用。此时他不会明白这些声音代表的意义，但他会感到悦耳和喜悦。随着年龄的增大，儿童对文学的需求常由被动的感知――主动的索取。因而，一名合格的幼儿老师和小学教师应该学好幼儿文学，成为儿童与文学的重要媒介。 2.为适应幼儿园教育教学的需要 儿童的年龄特点决定了幼儿园、小学教育形式的特殊性。在幼儿园里，游戏活动就是一种教育教学形式。在大量的游戏活动时间里，老师若能自如地运用幼儿喜爱的儿歌、故事、戏剧等文学形式就能达到寓教于乐的效果。幼儿园课程的语言教材一是幼儿文学作品。即便常识、体育、音乐等课教师也常运用儿歌、故事