第七章 洋务教育.ppt

第七章 洋务教育 第一节 洋务教育的背景 第二节 洋务教育的内容 第三节 洋务教育的指导思想 第一节 洋务教育的背景 一、晚清教育的空疏腐朽 （一）科举制度的腐败舞弊司空见惯 （二）官学名存实亡，私学教育也空疏腐化 （三）实行思想钳制，大兴文字狱 江苏主考官彭元瑞，适值乾隆皇帝七十寿辰时，出一个题目考学生： 臣事君以忠 彭更问曰 恭则不悔 祝佗治宗庙 天子一位 子服尧之服 万乘之国 年已七十矣 二、改革派的文化教育主张 ????（一）龚自珍的改良教育主张 1、批评科举制度，主张不拘一格选拔人材 他认为当时的社会简直就是一个“无才之世”：“左无才相，右无才史，阃无才将，庠序无才士，陇无才民，廛无才工，衢无才商，抑巷无才偷，市无才驵，薮泽无才盗。则非但鲜君子也，抑小人甚鲜。” 他作《己亥杂诗》大声疾呼：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！” 2、抨击传统的封建教育的空疏无用，主张经世致用 （二）魏源“师夷之长技以制夷”的思想 《海国图志》是近代中国最早系统研究西方的著作。他在《海国图志·叙》中指出：“是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” 所谓“师夷”主要是指学习西方资本主义各国在军事技术上的长处。魏源说：“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” 三、洋务运动对人才的迫切要求 （一）外语人才 （二）军事人才 （三）技术人才 第二节 洋务教育的内容 一、创办新式学堂 ?时间：19世纪60-90年代 代表人物：奕訢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞 （一）洋务学堂的类型 类型：外国语学堂、军事学堂、科技学堂 代表性学堂： （外语） 京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆 （军事）福建船政学堂、天津水师学堂、天津武备学堂 （科技） 福建电气学堂、天津电报学堂 （二）洋务学堂的特点 培养目标：洋务人才 教学内容：“西文” “西艺”为主 教学方法：注重理论与实践结合 教学组织形式：班级授课制 （三）洋务学堂的意义 从整个中国教育史发展过程看：洋务学堂在封建教育制度上打开了一个缺口，第一次建立了新型学校，第一次把西学付诸实践。改变了传统以儒经为主的教育内容，增添了天文、数学、物理、化学等自然科学知识和技术学科，培养了中国第一代科技人才。 （四）洋务学堂的局限性 第一，它在国家教育体制中尚无一席地位。 第二，其范围局限在外语和军事两个方面，其他学科多为这两个方面的延伸。 第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。 第四，仍保留着封建教育的主要阵地。 二、倡导留学教育 （一）原因： 1、学习西方的科学技术需到外国耳闻目睹、学习考察。 2、“师彼长技”，以求自强。 （二）过程： 1、派遣幼童赴美留学（1872、 1873、1874、1875四批） 2、派遣留欧学生（1877、1881、1886、1896福建船政学堂四批） 布朗牧师 黄宽、黄胜 总计：120名幼童留学生，除早夭12人和私人经商等事共约20人左右外，近百名回国人员中，在实业界铁路、电报等企业任工程师、经理等技术和管理者有44人，外交官和翻译官16人，海军、海关官员、学校教员、医生等方面工作者约20余人。 （三）意义 （一）培养了一批科学技术人才。（詹天佑） （二）培养了一批企业事业管理人才。 （黄仲良） （三）培养了一批海军人才。（萨镇冰） （四）培养了一批外交人才。 （唐绍仪） （五）培养了一批资产阶级思想家和革命者。(严复) ???? 三、洋务教育的影响 洋务教育在当时的历史条件下，曾起过积极进步的作用和深远历史影响： （1）改变了旧的价值观念，使许多人放弃了所谓“科甲正途”加速了科举制度的改革。 （2）经留学生介绍，传播了西方资产阶级政治学说和哲学思想，促进了中国近代思想解放运动的开展。 （3）使科学技术、知识得到广泛传播“使中国才艺日进，制造驾驶辗转授受，传习无穷耳”促使中国建起一批以西学为主的学堂、新式书院，或对旧式书院进行改革。 第三节 洋务教育的指导思想:中体西用 一．“中体西用”思想的形成 洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程。如何解决“西学”与中国固有文明之间的关系，洋务派提出的典型方案就是“中体西用”，认为在突出“中学”（又称“旧学”）的主导地位的前提下，应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值。 从19世纪60年代初开始，就有人用“主辅”、“本末”、“体用”这些中国传统文化中固有的概念范畴来表达“中学”与“西学”二者应该何为主导，何为从属的观点。如1861年，冯桂芬在《采西学议》中写道：“如以中国之伦常名教为本，辅以诸国富强之术，不更