第七讲 汉代统一的.ppt

第七讲 汉代统一的多民族国家的发展（西汉中期） 武帝时期的全盛和昭宣时期的转向 1、汉武帝的功业 2、“亡秦之迹”与轮台罪己之诏 3、昭宣时期的政策转变 汉武帝的功绩 武帝在位54年（公元前140年～公元前87年），主要做了五件大事： 一是北击匈奴将中原疆土拓展到西域，即越过了阿尔泰山和帕米尔高原。 ?二是变古创制：包括收相权、行察举、削王国、改兵制、设刺史、统一货币、专管盐铁、立平准均输等重大改革与创制，建立了一套系统完整而且体现着法家之“以法治国，不避亲贵”的政治制度。这种法制传统，成为此后二千年间中华帝国制度的基本范式。 ?三是将儒学提升为国家宗教，建立了一套以国家为本位、适应政治统治的意识形态，从而掌控了主流舆论，并且为精英阶层(士大夫)和社会树立了人文理想以及价值标准。 ?四是彻底废除了西周宗法制的封建制度，建立了一套新的行政官僚制度、继承制度和人才拔擢制度。 ?五是设计制订了目光远大的外交战略，并通过文治武功使汉帝国成为当时亚洲大陆的政治和经济轴心。 ?在中国历史上，汉武帝是第一位具有世界眼光的帝王。他的目光从16岁即位之初，就已经超越了长城屏障以内汉帝国的有限区域，而投向了广阔的南海与西域。 ? 建立太学 教师：博士。 学生1：博士弟子，择民十八以上仪状端正者五十名充当。 学生2：受业如弟子，郡县择人充当。 考试录取，免除本人徭赋。 管理者：太常 设立郡国学。 培养官僚是学校的主业，客观上也有利于文化传播与发展。 抗击匈奴 匈奴在秦之际迅速崛起，汉高祖无力抵抗匈奴，推行“和亲”政策，汉武帝执政时西汉政府已积聚起强大的力量，于是开始了反击匈奴的大规模战争。公元前133年，诱击匈奴，揭开了战争的序幕。从此开始了反击匈奴的三大战役。 反击匈奴的三大战役 公元前127年，卫青自云中出兵西至河南（内蒙河套）击匈奴，大获全胜，收复了河南之地。 公元前121年，汉武帝派霍去病以数万骑出陇西、北地，深入二千余里，夺得匈奴的主要牧地祁连山和河西走廊，西汉在此设酒泉、武威、张掖、敦煌四郡。 公元前119年，卫青、霍去病二路出师，卫青自定襄出兵，穿过戈壁在漠北与匈奴单于对阵，霍去病自郡、右北平出击，深入二千余里，打败了匈奴诸王，从此，匈奴失去对汉帝国主动进攻的力量。 从白登之围到汉匈和亲 吕后时期匈奴与汉朝的一次通信据《汉书·匈奴传》 匈奴单于冒顿的来信 孤偾之君，生于沮泽之中，长于平野牛马之域，数至边境，愿游中国。陛下独立，孤偾独居。两主不乐，无以自娱，愿以所有，易其所无。 汉朝回信 单于不忘弊邑，赐之以书，弊邑恐惧。退日自图，年老气衰，发齿堕落，行步失度，单于过听，不足以自污。弊邑无罪，宜在见赦。窃有御车二乘，马二驷，以奉常驾。 屈辱的和亲导致马踏匈奴的期待 汉代察举制度的三个阶段 秦朝已有察举，法律规定：“任人而所任不善者，各以其罪罪之”。任即保举。 汉代察举制度经历了三个阶段： 一是高祖至文景时期。这是察举制度建立时期。汉初，官员的选任，有军功、任子等制，不能适应治理国家对人才的需求。刘邦在前196年下达《求贤诏》，要求举荐“贤士大夫”，揭开了汉代察举制度的序幕。文帝时，察举科目有孝者、廉吏，有举贤良、方正、能直言极谏者，但这时的察举尚缺乏稳定性，没有制度化。 二是武帝至西汉末期。汉武帝时期是察举制度正式确立时期。在在野地主阶层的要求与支持下，汉武帝推行察举制。从汉武帝到西汉末，是察举制的蓬勃发展时期。察举制取代军功、任子制，成为选用人才的主要途径，在官员选拔制度中占据了主导地位。这时期察举制的特点，是科目的多样化，有孝者，廉吏，贤良方正直言极谏之士，勇猛知兵法者，茂才，异等，明先王之术……。西汉晚期，孝与廉有逐步合流成为察举主要科目的趋势，并且孝廉的内涵也发生变化，经学家也被举为孝廉，举孝廉差不多成了察举的代称。察举制本身也发生了质的变化，察举中的舞弊行为开始严重起来。  · 三是东汉时期。这个时期察举制的特点是：察举的科目由繁杂而简约化，孝廉成为察举的主要科目，汉桓帝时定孝廉察举的科目为：儒学、文吏、孝悌、能从政者四科；即： 《续汉书·百官志》注引《汉官仪》：一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能按章覆问；四曰刚毅多略，遭事不惑，明足以决，才任三辅令，皆有孝悌廉公之行。 西汉举孝廉是以郡国为单位，不管人口多少，每年举二人。东汉和帝进行改革，规定以人口多少为举孝廉的比率；规定孝廉的年龄一般不能小于四十岁，具备应察资格的为两种人，即诸生（太学与郡国学生徒）、文吏；对孝廉进行考试，“诸生试家法，文吏课笺奏”，开科举考试之先河。 从西汉到东汉初，察举的实施比较严格。被举者如被发现不合标准，举主要承担责任，被贬秩、