第三章 学案5考场懂诗,有道有术.docx

学案5　考场懂诗，有道有术学案略语　古诗鉴赏是审美意味最浓，也是我们得分不高的“高地”。问题到底出在哪里？从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看，根源还是在读不懂上。的确，古诗是最精粹的语言艺术，几乎每个字都能以一当十，甚至以一当百，加之时空的阻隔，都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。因此，“读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点，也是二轮复习不能放松的方向。况且，有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题，以及如何应对“读懂”方面的试题。自我诊断，找出答题能力短板1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白　帝①杜　甫　　　　白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？注　①这首诗写于大历元年(766)，杜甫时在夔州。②诛求：征求，征收。分别概括颔联和颈联的内容。(4分)★答：　　　2．阅读下面这首词，然后回答问题。踏莎行吕本中雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。　　记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。(1)上片中的“不似”二字，具体含义是什么？答：　　　(2)词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)★答：　　　3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。宿山寺项　斯栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。简述本诗的行文思路。(5分)★答：　　　问题反思1．你在读懂诗歌方面发现有哪些方面(地方)读不懂？为什么？怎么解决？答：　　2．考场上读懂诗歌的实用、快捷的路径是什么？答：　　比对答案，领悟答案升格之道1.题目　分别概括颔联和颈联的内容。(4分)　　[原诗见“自我诊断”第1题]现场失分答案失分剖析得分剖析现场失分答案↓该答案概括的两大方面相当好，但太笼统、太空泛。本题意在考查是否读懂诗歌，写出了什么样的景象才是命题者想要的答案。2分该答案实际上把“概括”当成了翻译，语言太具体。读懂内容，不仅需要翻译，更需要提炼、概括。0分该答案概括的两大方面还可以，就是概括的景象不准确，如“高江急峡雷霆斗”真的意在写“雷电交加”吗？实际上是借雷电交加烘托出江水奔腾之景象。“饱受战乱之苦”固然对，但这不是一种“景象”。2分解读现场满分答案↓现场满分答案满分赏析得分该答案最成功的地方是概括内容全面、准确。颔联两句，两个画面，两个特点，尤其对出句的概括，没有为“雷霆斗”现象所惑，能在前两联的基础上作出准确概括，难得！颈联两句，有次有主，出句只是写出背景，不是真的实的景象，对句才是主要的，概括时做到了舍次取主。虽然答案没有明确指出“自然”“社会”两个类属，但瑕不掩瑜。满分4分完善你的答案2.题目　词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)　　[原词见“自我诊断”第2题]现场失分答案失分剖析得分剖析现场失分答案↓该答案第②点答得很好。只是第①点不对。题干要求说出“恼人风味”，其意有二：“风味”，指有特色、有味道的东西，且“风味”是“恼人”的。虽说上片写了景，但词中并没说它们“恼人”，相反，它们是赏心悦目的，只是勾起了作者的“恼人风味”，并不是“恼人风味”的内涵。2分该答案第①点概括不准，因为“借酒浇愁”只是表象，未点出“愁”的具体原因。其次，虽说第②点沾边，但同第①点一样，答案表述角度不对。“恼人风味”是个名词性短语，答案最好也以名词性短语对之。2分解读现场满分答案↓现场满分答案满分赏析得分从该答案可以看出该考生读懂了词。上片写词人赏雪景而撩起“恼人风味”，用设问句引起，“请君问取南楼月”，词人故意卖关子，含而不答。下片用“记得”领起，才慢慢回答出内心的两层心事。满分4分完善你的答案3.题目　简述本诗的行文思路。(5分)　　[原诗见“自我诊断”第3题]现场失分答案失分剖析得分剖析现场失分答案↓该答案虽然暗中点明了时间顺序，但显然过于笼统、粗糙，反映了该考生只凭经验、感觉答题而未认真仔细地思考，如注意到了时间词，稍加思索，就知道是按时间顺序写的；再注意“黄昏”“月明”“中宵”时间词，具体层次就出来了，可惜！2分该考生用时间顺序组织答案，很好。可惜丢掉1分。只写出了首联、颔联、尾联内容，那“颈联”内容呢？所谓“行文思路”就是先写什么后写什么，对于律诗，最好逐联分析、概括。4分解读现场满分答案↓现场满分答案满分赏析得分答行文思路，实际上是“读懂”诗的重要内容。答题时自然用“先……再……后……”的模式。该答案不仅用了这种模式，更令人称道的是：①抓住时间词组织答案；②具体答出后有一个总结、概括。这种具体之上再有揭示、总结的答题思维值得学习。满分5分完善你的答案借题发挥，突破答题核心问题一、考场“读懂”要求1．考场上