第二单元. 不屈的中国人.doc

第二单元 《不屈的中国人》单元分析 单元目标 情感、态度与价值观：感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。 能力：学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的兴趣，学会用历史的眼光看待问题。 知识：了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害；了解近代史上中华儿女为拯救中国而不断抗争、不断探索的重大历史事件；知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。 设计构想 本单元的内容主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是遭受日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。 1．本单元的编写重点不是让学生学习系统的历史知识，而是重在让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 2．本单元在编排的思路上，没有沿用以往以时间为线索的逻辑思路，而是按照“遭受欺辱—奋起反抗—寻求救国之路—最后取得成功”这样的设计路线。其意图：一、更突出了对历史发展规律的探索和体验，而不只是了解和认识历史事件；二、更有助于学生感受中国人民不畏强暴、奋起抗争的民族精神，尤其体会中国共产党在中国的解放事业中所起的特殊作用。 第一课首先让学生了解近代中国遭受外国列强特别是日本帝国主义的侵略、凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的血腥事实，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史。第二课反映了中国人民面对外来的侵略所表现出来的不屈不挠的精神。第三课以中国人民的救亡探索和奋起革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，表现出为了中华民族的崛起，为了新中国的建立，无数革命先辈进行了英勇的斗争，甚至献出了自己的生命，终于使五星红旗升起在天安门广场，中华人民共和国成立了。 3．本单元涉及到的历史知识较多，但是在编写时注重克服单纯叙述历史事实的方式，而是将探究、调查访问、活动体验等多种学习方法蕴含其中，在一定程度上避免了传统教学中教师讲解和评价历史事实，而学生只是被动地听的学习方式。教材力求引导学生主动获取信息，并将学生带入情境，让学生获得体验，并引导学生对其相关内容进行评价，发表自己的看法。 主题活动指引 主题一“不能忘记的屈辱”，是让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行，引导学生体验祖国曾经山河破碎、家园被毁、人民受辱的悲惨历史，并帮助学生学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。 1．通过对清朝时期的祖国版图的三次勾画，从变化中发现问题，引发学生认识了解中国曾遭受列强侵略的那段难忘的苦难史，充分体验一个独立自主、领土完整的国家在短短的几十年里，被外国列强侵占瓜分、践踏蹂躏，变得满目沧桑、支离破碎的屈辱。 2．学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行交流：在那样的年代，老百姓过的是什么生活？同时，教师提供素材，创设情境：《发生在租界的故事》，帮助学生体验在外国列强的压迫下中国人的生活情景。 3．播放“七子之歌”的片断，目的是让学生通过“七子之歌”，了解中国曾经大片国土被列强瓜分和掠夺，体验那时民众心中的悲愤心情。 4．对比圆明园被烧前后的图片，让学生对侵略者肆无忌惮地烧杀掳抢产生痛恨的情感。参看2000年我们用重金从外国赎回的圆明园珍宝的图片，让学生体验我们国家自己的珍宝，反而还要我们自己用重金赎回的感受。进而产生追问历史、探究历史的问题意识。 主题二“起来，不愿做奴隶的人们”，是让学生知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。通过了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事，探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 1．通过阅读鸦片的危害和林则徐虎门销烟的故事，对比“鸦片输入中国数量统计图”与“白银流失统计图”，了解鸦片给中国带来的危害。 2．了解广州三元里人民抗击英国侵略军的故事，让学生感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。了解清军将领邓世昌所领导的黄海海战的经过，读邓世昌的豪言壮语，从中感受邓世昌为捍卫国家领土完整，将生死置之度外的大无畏斗争精神。通过读诗，感受人们对邓世昌为国捐躯的英雄精神的赞颂。 3．调动学习经验了解国共两党军队痛击日本侵略者的几次重大战役。了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 主题三“为了中华民族的崛起”，是让学生了解许多革命先辈不断探索拯救祖国的