第二讲 语文和语文教学改革.ppt

语文教育学;语文课程与教学论 ;第一章 语文和语文教学改革 ;一﹑当代语文教学改革概观（一）;１﹑反思：　“中小学语文教学效;２﹑改革： “在一个有;３﹑繁荣： 三个标志：;Ⅰ形成诸多教学流派(略) Ⅱ;㈡ 语文教学流派争鸣1﹑关于教;Ⅲ 提出了有影响力的教育理论 ;二、当代语文教学流派 ;（二）语文教学流派： ;（三）确立流派的标准:1﹑成功;（四）流派形成的途径：1、 以;诗 论 狂飙;赤橙黄绿青蓝紫，皆是园丁之功。;题西林壁 ;五岳之美，各异其绣 其美具;情感派以于漪﹑欧阳代娜为代表的;导读派 以钱梦龙﹑蔡;思维派 以宁鸿彬为代;三不迷信： 不迷信古;管理派 以魏书生﹑张富为;魏书生六步教学法： ;语感派 以洪镇涛为代表;三主一副： 以学习精;目标教学派 以武镇北为代表;快速写作派 以杨初春为代;快速阅读派 以程汉杰﹑;大语文教学流派 以张孝纯﹑姚;竹青精神→竹青丛书→竹青现象。;语文教学流派诗论杏坛授徒已千古;桃李不言下成蹊，赢得百花满园春;㈢ 语文教改大势分析： ;㈣ 教学流派形成揭因： ;4﹑共同的目标使语文教改具有向;（五） 研究语文教学流派的意义;三﹑语文教育大讨论　㈠背景：　;㈡经过： １﹑开端：１;２﹑发展：　　１９９８年《北京;３﹑理智分析：　１９９９年孔庆;４﹑“语文教育大讨论分析　　⑴;⑵ 态度偏激: 语文教学“误;⑶ 别有用心： “中国人;⑷ 当代语文教育存在问题 教材;教法： A;四﹑当前语文教育热点分析 ;2﹑研究性学习诞生的背景 ;自主活动学习模式使他们耳目一新;⒊研究性学习的特点： ;5﹑以语文为主要内容的研究性学;F 从当地人文环境中选题：《比;⑶ 搜集资料：阅读报刊﹑实地考;⑹ 研究性课题举隅 ①;② 上海郊县一所农村中学学生在;思考题：1﹑我对“研究性学习”;㈡ 多媒体运用与语文教育观念更;⒉多媒体教学已经是语文教学的主;4﹑转变语文教育观念，将多媒体;思考题：1﹑将多媒体运用于语文;㈢ 关于“新概念”作文大赛和“;B 经过： 举办“新概念;初赛： 第一届有4000人参加;泛舟 （朱嘉） ;附录： 第三届“中;评奖： 第一次新概念作文;2﹑新概念作文大赛对语文教学改;3﹑关于“韩寒现象”的讨论 ;⑵韩寒既是语文大讨论的受益者，;思考题：1﹑谈新概念作文大赛和;谢谢