第六单元复习(人教新课标七年级下册).ppt

家马的苦难： 衔铁 马刺 铁钉 残忍的禁锢 天性被彻底摧残 戴黄金链条 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 整体感知： 3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？ 深刻同情家马，由衷赞美野马。 4、文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？ 全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放； 最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。 采用对比手法来写。 “教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：1 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；２指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性． 文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想． 质疑探究，深入品读 如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？ 问题探究 : 文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?  通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。 有关“马”的成语知多少 立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称 终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰 事功有成轻易取胜言 英勇悲壮战死沙场则用 汗马功劳 龙马精神 老马识途 马不停蹄 一马当先 马到成功 马革裹尸 积累含“马”的成语： 马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 人强马壮 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 一马平川 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 蛛丝马迹 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 马如游龙 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 宝马香车 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 汗马功劳金马玉堂 快马加鞭 老马识途 厉兵秣马 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 金戈铁马 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 心猿意马 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 牛高马大 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 临崖勒马 千军万马 溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 指鹿为马 牛头不对马嘴 风马牛不相及 马上得天下 蒲松龄 狼 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。 作者简介 《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 《聊斋志异》 请列举带”狼”字的成语 狼狈万状 狼狈为奸 狼狈不堪 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 豺狼虎豹 鬼哭狼嚎 如狼似虎 杯盘狼藉 引狼入室 第六单元复习 温故而知新 珍珠鸟 ——冯骥才 　　 冯骥才　1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一个蓬松的球. 银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住. 布置环境；少看他们 一点点熟悉 不惊动他们 探头；在笼子四周活动 不管它 不飞出去；落在书桌上 不去伤害它 挨近；蹦到杯子上喝茶 微微一笑 跑到稿纸上 不动声色 啄笔尖 抚摸 啄手指 “我” 珍珠鸟 写作 在“我”肩头睡着了 设想你就是这只小珍珠鸟，你喜欢这样的主人吗？说说你跟主人关系是怎样一步步亲近的? 胆小 胆大 善解“鸟”意