第六课_巨伞下的城市_教学设计.doc

第六课 巨伞下的城市 教学设计 第六课 巨伞下的城市 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“车、木、艹、禾、ㄔ、刂、广、龙、小、讠、日”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和”等常用词及词组，“犹如、由、加以、抱”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“随着……”“只要……便”“然而……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《字母X的话》，初步了解一些数学等理科学习中常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 教学过程 第一课时 课时内容： 检查课文一《巨伞下的城市》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程： 一、导入1、大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗？ 板书：巨伞下的城市 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。 想象这把巨伞会是怎样的。 2、 交流。 激发学生阅读兴趣，探究欲望。我们一起来学习课文。 二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、想一想：课文所指的一件非常奇特的事，是什么事？. 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕 6、疑难词语 胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和、犹如、由、加以、抱 7、句型学习 1、如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。 如果说……一定会：连词，用在句式中表示假设，与“假如、倘若”用法相同。例如：如果说你们还有困难，我们一定会帮助的。 而：连词，在此句子中表示原因，而“付之一笑”的原因是因为有“无稽之谈”。例如：他很可能会因为听到这个消息而伤心。 2、大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的飞速进展，这个神话已变成现实。 “无奇不有”：什么稀奇古怪的事物都有。“无A不B”式的词组结构表示“没有什么事物是不存在的”、“没有什么事情是不干的”等意思。又如：无恶不作、无话不谈、无事不做、无所不为、无微不至。 随着……：跟着的意思。例如：随着上中学后课程的增加，我们的学习任务更重了。 3、居民有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。 例如：有了大家的帮助，我