第六课第一框题《知识助我成长》课件.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 1.1国家的主人 1.2广泛的权利 第 一 课 权 利 1.国家性质： 2.公民和人民： 人民 敌人 政治概念 小 公民 国籍 法律概念 大 3.权利保障体制： 1.公民权利具有 性 2.正确行使权利： ①要尊重 ； ②不得损害 ； ③要在 范围 ④要以 方式 2.1公民的义务 2.2忠实履行 第 二 课 义 务 1.法定义务 2.道德义务 1.法律鼓励做的，我们积极去做 2.法律要求做的，我们必须去做 3.法律禁止做的，我们坚决不做 比较 法定义务 道德义务 含义 途径 实施手段 必须履行 应该履行 法律规定的 自发形成的 国家强制力 自觉自愿 人身权利 1.生命健康权 2.人身自由权 3.人格尊严权 人格权 身份权 最基本、 最重要 基础、首要、最根本 重要、基本保障 1.名誉权 2.肖像权 3.姓名权 4.隐私权 核心权利 1.名誉利益支配权 2.名誉维护权（ ） 侮辱、诽谤 搜身、禁闭、拘禁 1.制作权 2.使用权 3.获酬权 1.未同意，营利 2.恶意丑化 3.人身攻击 决定 使用 变更 1.干涉 2.盗用 3.冒用 未成年人 未成年人、精神病患者 要树立隐私意识 要强化责任与信誉意识 1.法律武器—协商—司法保护—要求 停止侵害、赔礼道歉、精神损失赔偿 2、加强自我保护意识 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学， 家里就有两头驴了。 这个幽默故事的寓意是什么？ 未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。 第六课 终身受益权利利  ——受教育权 1.什么是教育? 2.教育有什么作用？（重难点） 3.什么是受教育权? 4.什么是义务教育? 5.义务教育有哪些特征?（重点） 教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 教育的目的:促进人的发展、社会的进步 教育的手段:传授知识、经验 教育的对象:人 结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？ 正面 反面 一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的前提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。 “玉不琢，不成器；人不学，不知义。” 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。 (一)教育对个人的作用： 个人 1、教育是每个人生活的准备。 获得独立生活的必要前提。 2、教育能唤起人的潜能，提高和革新自己。 这则招聘广告对你有什么启示？ ◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮， 月薪600元。 ◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。 ◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业， 月薪8000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资 补贴10万元，配备一套三居室住房。 教育获取知识，知识改变命运 个人 1、教育是每个人生活的准备。 获得独立生活的必要前提。 2、教育能唤起人的潜能，提高和革新自己。 3、教育获取知识，知识改变命运。 P60 (一)教育对个人的作用： 接受知识，掌握知识的益处： 学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们—— 学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们—— 学习思品，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格 思维慎密 养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活 明事理、辨是非， 掌握做人的道理 教育对国家有影响吗？ 战后的日本 现在的日本 日本的崛起 二战使日本战前积累的财富丧失殆尽，战后经济陷入崩溃的边缘。有人预言说日本50年都难以恢复元气。但是，就在这满目疮痍的一片废墟之上，日本创造了世界经济发展的奇迹。1968年 ，跃升为资本主义世界仅次于美国的第二经济强国。其原因除了改革和美国的扶持，最重