第十课 幸福的味道 教案.doc

第十课 幸福的味道 教案 湖南新晃 杨炳忠 第一框 感悟幸福 教学目标 （知识与技能）(理解幸福的真正含义；(教育学生学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛；(明确幸福没有统一标准，也无法比较，只能用心感悟。 （过程与方法）通过阅读、比较、探究、交流让学生学会品尝幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛 （情感与价值观）学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感悟幸福，使自己快乐、健康成长。 教学重点：理解幸福的真正含义。 教学难点：在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛。 教学过程 导入 什么是幸福？幸福是空气，它普遍你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。幸福无时没有，幸福无处不在 3、探究交流 我感觉到的幸福是什么？ 明确： 比如：吃到了喜欢的小吃是一种幸福；买到了梦寐以求的书是幸福；碰到了许久不见的老友是一种幸福；得到了他人的关心是一种幸福…… 探究交流“有关幸福的争论” 1、“不学习是幸福”还是“努力学习是幸福”？（课本P112） 2、“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？（课本P113） 3、“成功才幸福”还是“平凡才幸福”？（课本P114） 明确： (我认为努力读书是一种幸福。虽然在现阶段学习给我们带来了很多的压力，占用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的发展做准备。我们利用现阶段这段学习的黄金时期为自己储备知识和财富，是为了以后的幸福生活奠定基础…… (我认为有钱不一定幸福，而简朴的生活才是一种真是的生活。物质是基础，但它不是我们生活的全部，简单朴素的生活可以帮助我们提升自己的品格与修养，让我们在一种真是的状态下去感受幸福。 (我的看法是，成功是每个人都梦寐以求的，但并不是每个人都能获得的。当生活中没有所谓的“功成名就”时，我们更应该学会去体验一种平凡。《真心英雄》中唱到：灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多的感动……有的时候，平凡就是一种最伟大的财富，最大的幸福…… 总之，世上的人，有的人追求的是物质方面的幸福，物质生活不满足其要求，那么就觉得一点也不幸福。也有的人追求的是精神方面的幸福，认为精神方面的幸福要高于物质方面的幸福。 幸福的真谛 1、阅读“细细品味”。 2、探究交流。 你觉得这个人悟出的幸福的真谛是什么？ 明确： 幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。 幸福是一种心态。 幸福是一种感受。 幸福是一种责任。 幸福是一种信念。 只要我们自爱、自尊、自强、自信，我们就会常常体验到幸福。让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。 拓展延伸 1、列举出20件能使你感到幸福快乐的事。 2、列举出别人做的20件令你感到幸福的事。 〖板书设计〗 感 我们生活中的幸福是千姿百态的 悟 幸福看似抽象，其实很具体。它蕴藏在我们生活的片断里 幸 幸福没有统一标准，无法比较 福 只有我们用心体味，就能品尝到幸福的味道 第二框 幸福第一种能力 教学目标 （知识与技能）(培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力;(认真观察和体会身边的小事，从中感悟幸福就在身边并去珍惜它。 （过程与方法）通过阅读、体会、探究、交流，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。 （情感与价值观）善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，而且也给别人带来快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐的集体、甚至和谐的社会。 教学重点：培养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。 教学难点：发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。 教学过程 导入 上节课我们学习了“感悟幸福”知道了幸福没有统一的标准，也无法比较。那幸福在哪里呢？其实，幸福就在我们每个人的身边，有时候我们感觉不到幸福，不是因为没有幸福，而是因为我们缺乏发现幸福的能力。这节课我们就来学习《幸福是一种能力》。 板书课题：幸福是一种能力 发现幸福 1、阅读课本里的故事。 2、探究交流。 列出10个你最想实现的愿望，想一想： (你为什么会有这种愿望？ (你真的需要它们吗？ (如果可以满足其中的7个愿望，你会留下哪7个？如果可以满足其中的5个愿望，你又会留下哪