苏教一版一下语文第四单元备课.doc

备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 课题 10 他得的红圈圈最多 总第 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。 本课第1 课时 课型：新授 重点 正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 教具：卡片 难点 正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 （一）板书课题，质疑导入 　 1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。谁能把课题读好？ 2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。 （二）初读课文 请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。 　　1、检查预习情况。 （1）出示生字卡片：“开火车”读。 （2）出示：带音节生字词。请“小老师”领读，大家跟读一遍。 邓小平 先生 经常 受到 夸奖 当时 功课 每次 要求 （3）去拼音认读生词，读好后鼻音。分组读，一组一行。哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。谁能行？集体乱序指读。 （4）刚才我们读的是词语，的确难度不高。好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。各自练读。 出示： 先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 　　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 　　2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。红旗奖励姿势正确、看书专心的小朋友。 3、课题中的“他”指谁？出示图片：哟，爷孙俩正一起看书！谁是邓小平爷爷呀？他可是位了不起的革命家，我国改革开放的总设计师，让我们中国在短短二十多年里有了飞速的发展。课文里写的就是他小时候的事情。课文中提到什么样的字才能得先生画的“红圈圈”？“他得的红圈圈最多”告诉我们什么？ 课文主要讲了什么事情？出示提示。 课文用了几个自然段来写这件事？ （三）讲读课文 　　1、这堂课我们先学习第一自然段，请看银幕，出示第一自然段： （1）自由读第一自然段，边读边想：这一自然段主要写了什么？你会用“因为……所以……”来说说吗？课文里哪个词语告诉我们邓小平爷爷小时候的字写得很好？理解：一手好字。结合生活拓展理解“一手”。 出示：图一。你看到了什么？（年幼的邓小平手握毛笔练字，坐得端正，很认真，像我们一样做到了“三个一”）你看得真仔细。我们在《怀素写字》一文中读到过一个词语，很适合用来夸奖课文里的邓小平。谁记得？[出示：好学上进 ]齐读，夸奖语气。 看，先生也要夸奖他呢！仔细观察一下先生的动作、表情，想一想：先生会怎么夸他？我们来学一学。最好能带点儿表情、可以加点动作的。 2、经常听到先生夸奖自己，谁不高兴呀？就让我们用高兴的语气读好这段话吧！ 3、出示：（ ）小时侯就能（ ），（ ）受到先生的（ ）。会填吗？要是能有感情地就更好了。 邓小平爷爷小时候怎么能写出那么好的字呀？这个问题我们放到下一课上讨论。 （四）学写生字。 小朋友，我们也要写字了，敢和邓小平爷爷这位写字高手比吗？出示：邓、平、到。哪位小老师愿给大家提个醒？ 学生练字，教师巡视。选出个别优秀的作业展示。 （五）布置作业 　　1、练写生字：邓、平、到。 课题质疑，走进人物 低年级朗读要教给学生朗读的方法，朗读要具体指导。 从插图入手，引导学生联想和想象。 教学反思 备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 课题 10 他得的红圈圈最多 总第 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 本课第 2课时 课型：新授 重点 能流利、有感情地朗读和背诵课文。 教具：卡片 难点 理解课文第2自然段。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 一、复习引入 1、指名分自然段朗读课文。 2、复习生字词。 二、学习课文。 （一）第一段。 1、指名读课文。 2、理解词句。 （1）说说这段告诉了我们什么？ （2）“夸奖”这个词你明