苏教版二下第七单元备课.doc

单元 七 课题 20.军神 课时 2 主备人 孙鹏 教材分析： 课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 课文共有6个自然段，按照事情发展的顺序，分为“求治——术前——术中——术后”几个部分。最后一部分又一次问了刘伯承的名字，与课文开头呼应，也说明他与医生是充分地互相信任了 学情分析： 课文介绍的是一位军人，题目为“军神“，相信从这个题目开始就能吸引学生的兴趣。课文中正面描写和侧面描写是学生学习的一个重难点。 预设目标： 1．学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写课文中的正确词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3．学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 难点：根据提示读出语气、语调。理解刘伯承为“军神”的重点语句。 第 1 课时 预设目标： 1．学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写课文中的正确词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：学会本课生字新词，注意难写字的笔画。用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 难点：初步理清文章的脉络。 【自主学习作业】 1．读一读：把课文读三遍、在课文中圈出生字词并注音、标出自然段。 2．查一查：你了解刘伯承吗？ 1916年在中国正处于什么样的状态？ 预设教学过程： 一、 导入： 　　神仙是什么？所以我们很多人都想做神仙，今天我们学的一篇课文，取名也是一个神，这个神很特别，是什么神？（板书：军神） 　　一起读（军神）课文中这个军神，叫什么名字？（板书：刘伯承）念一下这个名字。 　　刘伯承（1892—1986）四川人，中国十大元帅之一，是我国杰出的军事家。1911年10月辛亥革命爆发，即开始了长达70年的军事生涯。他为中国革命事业，解放事业，新中国的建设建立了卓越的功勋。他的一充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。初步了解文章内容 那么“军神”的称号哪里来的呢？这就是我们今天学习的重点。通过初读课文，对刘伯承，对这位军神有了初步的了解，我们知道刘伯承其实也是一个凡人，当他走进沃克医生诊所的时候，他一开始说自己是刘大川还说自己是邮局的职员，医生问他职业姓名的时候，他居然不说真话，猜猜看这是为什么呀？ 知道故事发生的时间吗？1916年的那个时候，是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯他要做皇帝，刘伯承他所带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在这战斗当中他的眼睛受了伤，到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。当时周围都是反动军阀的统治，他要去看病，反动军阀袁世凯答应吗？看见了会怎么样？对了，所以他在隐瞒自己的身份，隐瞒自己的职业，但是沃克医生一看，他就知道是什么人？沃克医生怎么看出来的？找到课文中有一句话，指名回答。出示“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 　（1）这么重的伤势，这个伤势到底重在什么地方，怎样严重呢？指名说说。 　（2）这个伤势，子弹从太阳穴射进去，又从眼眶里射出来，把眼珠都射出来了。是刘伯承自己用刀把经络割断，他辗转来到医院这一路上，那右眼一直在化脓。同学们如果是你，这样严重的伤势，你会怎么样？ 　（3）不慌张不慌乱不喊痛不恐惧，这就叫镇定。一般的人做不到，只有军人才做得到。所以我们在读这句话的时候，请你注意两个字，一是这么重的伤势，第二个是从容镇定。好读一读，这句话、解析“军神”1．课文学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般的人，一位军人。既然沃克医生知道他是军人，后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你带着这个问题你轻声地读课文2-自然段，拿起笔找一找看哪些地方是一般的军人做不到的，他做到了吗？ 　　2反馈：谁来说说看，有哪些地方，是一般的军人都做不到的，他做得到（相机板书：不用麻药，一声不吭，一刀不漏） 　　3一般人开刀不敢不用麻醉药，而刘伯承坚决不用。在动手术的过程当中，如此痛疼，一般的人都会叫出声来，而刘伯承却一声不吭，一般的人在给你动手术的时候，你会记得清开了多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏，一共七十二刀。这就是刘伯承和一般军人的不同，他不是一般的军人。但是从课文中，我们看得出刘伯承疼痛吗？他到底痛不痛　　　板书：痛 　　（1）课文当中有个痛字吗　　（2）那你怎么知道他痛？课文有哪些地方，没有写痛字，却能反映他非常痛的？　　医生动手术不止十个百个，动得多了，看得人多了，所以他是非常镇定的，但是今天他给刘伯承动手术