苏教版小学语文23《大江保卫战》课件.ppt

* * 风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。 一声令下——上 一个念头——大堤，保住大堤！ 一个动作——一个个奋然跳入水中， 用血肉之躯筑起一道人墙。 一种呐喊—— 狂风为我们呐喊！ 暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！ ☆ 此时，你想对人民子弟兵说什么？ 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 请看一个典型事例： 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来．黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 铮铮铁汉，英雄本色 黄晓文大声说：“来不及了！”说着一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说扛起了地上的麻包，又爬上了大堤…… 想想你从这些动词读出了什么？ 英雄无畏 铮铮铁汉 人物的语言描写能突出人物形象，动作刻画能使人物形象栩栩如生。 在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ 　高建成、杨德胜、马斐、惠伟、李向群、吴良珠、彭志龙……英勇牺牲。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了一座永久的丰碑。 写法探究： 课文2自然段着重写了人物众多的场面， ，4自然段重点写了黄晓文， ，这种写法叫 。 是面的描写 是点的描写 点面结合 点面结合的描写，既给人整体感，又可以让人很真切地了解事情的具体情况。 如果只写“面”，不写“点”可以吗？ 点面结合 　　　　汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 中心句是哪一句？ 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。 汹涌的激流中， 战士们的冲锋舟劈波斩浪， 飞向漂动的树梢， 飞向灭顶的房屋， 飞向摇摇欲坠的电杆。 （排比） 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬； 哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。  滔滔洪水中的群众，看到了红五星， 看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 当代最可爱的人！ “劈波斩浪”、三个“飞向”表现了战士们心系人民。 借代的修辞手法。“军旗飘扬、军徽闪烁、红五星、迷彩服”都指人民子弟兵 　　(?????? )的激流中，战士们的冲锋舟（?????? ），飞向（????? ）的树梢，飞向（???? ）的房屋，飞向（????? ）的电杆。在安造垸，他们救出了（??????????????? ）；在簰洲湾，他们给攀上树梢（?????????? ）以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有（?????? ）；哪里有危险，哪里就有（????? ）。（??????? ）的群众，看到了（???? ），看到了（????? ），就像看到了他们的（?????? ）。 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。 铭记 这真是一场（ ）的大江保卫战！ 此时此刻，你们面对可敬可爱的解放军战士，想说些什么？拿起你手中的笔写一写。 反映英勇的成语： 反映团结的成语： 奋不顾身 冲锋陷阵 奋勇当先 临危不惧 身先士卒 义无反顾 同心协力 同舟共济 万众一心 齐心协力 3、文末两个“铭记”，第一个是指要记住1998年夏天那场气壮山河的大江保卫战；第二个是指要记住保卫战的主力军，是我们英勇的人民子弟兵。 4、反映英勇的成语： 奋不顾身 冲锋陷阵 奋勇当先 赴汤蹈火 临危不惧 身先士卒 力挽狂澜 义无反顾 5、反映团结的成语： 同心协力 同舟共济 同心合力 万众一心 众志成城 齐心协力 作业： 　　１.选择课文中让你感动的句段，尽情地朗读并摘抄， 　　２.收集抗洪救灾中的动人故事，