英语组教学模式研讨1.ppt

知识梳理，整体建构 乐器musical instrument guitar, violin, piano, drum, trumpet, Erhu, accordion III 单词归类，能力提升 知识梳理，整体建构 笔友 来自于 英国 告诉我关于你自己 邮局 投币电话 在…对面 紧挨着 在…前面 在街区 在右边 pen pal be from/ come from the United Kingdom tell me about yourself the post office the pay phone be across from Be next to in front of in the neighborhood on the right IV 短语归纳 知识梳理，整体建构 at sale have a look english speech contest go to a movie be strict with get to take shower on weekends play the piano V. 短语训练 这件T恤衫多少钱？ 你的生日是什么时候？ 她想去看电影吗？ 他们会弹吉他吗？ 你通常几点起床？ How much is this T-shirt? When is your birthday? Dose she want to go to a movie? What kind of music do you like? What time do you usually get up? 知识梳理，整体建构 VI 句子复习 典题引导，点拨深化 1.Jerry, with his parents, ___ his grandparents on Sundays. A. visits B. is visiting C. have visited 2. This is ______ bedroom. The twin sisters like it very much. A. Anne and Jane B. Anne’s and Jane’s C. Anne’s and Jane D. Anne and Jane’s B D 1.名词所有格的构成 2.各自所有关系 Jane and Kates mother Janes and Kates mothers 3.时间、度量等关系 十分钟的路程 4.at the barbers Unit 7-12 七上 Be able to grasp the words and phrases. Ability Knowledge Emotion How to communicate with each other Words, phrases and sentences Be able to classify words. 达标测试，提升能力 Let’s share a proverb! 得朋友难，失朋友易． 小组评价，延伸拓展 The best group 小组评价，拓展延伸 Modify and perfect your article. Send it to our campus website(校园网站) Draw a knowledge tree of this lesson, put it on the Bb. 反思万类霜天竞自由，“问题导学 快乐高效”的课堂 模式激荡起课堂的无限活力 1.让课堂开满问题之花 在使用“问题导学教学模式”的课堂中，问题的提出使学生的学习气氛浓厚。学生在解决教师提出的问题之后提出了一些疑难的问题，经过教师点拨，课堂成了师生交往、合作、互动的“学习共同体”，因此课堂是教学相长，师生共同发展的绿洲。 2.小组活动鲜活的课堂 小组活动是“问题导学教学模式”运用中很重要的一个内容，课堂上以小组形式进行交流，以小组形式汇报讨论结果，自主，合作和教师的点拨这三步的反复运用让学生熟练地掌握目标语言，提高听、说、读、写的语言技能。 3.先教后学，以学定教 三维目标的出示与课堂融为一体，知识树的构建，使教学的内容更加容易领会。教师开始向“研究型”转变，实现了师生共同成长。 4、实现了课堂对学生的关注 由于课堂的目标围绕学生构建，课堂的运转以学生为核 心，因而使学生真正体验到了主人翁的喜悦与责任，主 动学习、敢于质疑，成为课堂的灿烂风景，善于合作、 互帮互