荷 专题 修订版(精美 实用 丰富).ppt

专 题 · 荷 ;她从远古走来，有活化石之称 ——最早起源的被子植物，与银杏有着同样悠久的历史。 她为历代文人钟爱，有关的佳句名篇层出不穷 ——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红； 江南可采莲，莲叶荷田田…… 她是佛教圣物，取其吉祥清净之意 ——菩萨坐的莲花台；观音手中的莲花 她是澳门的象征 ——区花，印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。 她被喻为花中君子。 ——《爱莲说》：莲，花之君子者也。; 学习目标1、了解自然界的荷花，了解荷与民俗文化、文学艺术、宗教文化的关系。 2、通过探究荷花受到不同阶级阶层人们喜爱的原因，激发探究事物的兴趣，养成探究事物的习惯。3、感受荷的美，提高审美能力，用美好的精神充实自己的人生。;知荷;知荷;知荷;知荷;知荷;剪纸;浮 雕;美术作品;祝吉文化 “和合二圣”;青瓷莲花尊;陶 瓷 工 艺 品;荷 与 佛 教;佛教把莲花看成 圣洁之花;图2;;;;;;;;;图8 ;;;;咏荷;荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。; 王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。; 移舟水溅差差绿， 倚槛风摇柄柄香。 多谢浣沙人未折， 雨中留得盖鸳鸯。;齐咏诗歌;世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此荷此叶常相映，翠减红衰愁杀人。;素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。;莲 宋 苏轼; 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ;; 关于作者和写作背景;关于文体;周敦颐 （yí） 可爱者甚蕃 (fán) 出淤(yū)泥而不染 濯(zhuó)清涟(lián)而不妖 不蔓（màn）不枝 可远观而不可亵(xiè)玩焉 花之隐逸(yì)者也 噫(yī) 陶后鲜(xiǎn)有闻;骈句;爱莲说;;思 考：;——出淤泥而不染，—— 濯清涟而不妖，—— ——中通外直，不蔓不枝，—— ——香远益清，—— ——亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 ——;;;;作者真正的意图;陶渊明爱菊;结尾处，三种花出现了顺序上的变化，怎样理解？;本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？;君子;托物言志;比较阅读：《陋室铭》与《爱莲说》;练习：;兰花：高洁 ;竹子：虚心 有气节;红叶：历风霜而愈红;外国也有着相同的传统;例如：（俄罗斯）向日葵，向往光明之花，合人带来美好希望之花，向往光明，厌恶黑暗 ;例如：日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。他们把樱花作为勤劳、勇敢、智慧的象征。 ;??????? 例如：意大利国花----雏菊早春开花，生气??然，具有君子的风度和天真烂漫的风采 ;议 荷;中国古代文人的精神追求：;师领读：那些有着荷之品性的人;;;; 莲花的“不蔓不枝”，让我想起一代文豪苏东坡。当时王安石与司马光誓不两立，一个要革新，一个要守旧，势力都很大，使得当时有了“不师荆（王安石）便师温（司马光）”之风。虽然他是王安石之徒，也与司马光有些交情，然而他既不屈于新党，也不附于旧党。在王安石上台时，他因“乌台诗案”被捕下狱；当司马光上台后，他又被召回，任命为中书舍人。即便如此，他也不投靠任何一方，拒绝一切威逼与拉拢。他以行动诠释了君子的“不蔓不枝”，成为中华文化的制高点，更是君子的典范。 莲花有君子之象，蕴君子之德，养君子之气，实在可嘉。;练习填空：你能辨别出人与荷的相似点么？;;;;;;你还知道哪些人喜欢莲么？;;读一些史书（或历史小说）：;议荷;;作业一：;作业二：;荷——通向中国人心灵的桥