菱角的喜剧13.12.20.ppt

议论散文 以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点（说明一个道理）；从 “笔法”角度看，它是“散文”，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 教学目标： 1、通过梳理文章思路，读懂文章内容。 2、学习本文由日常生活写起、悟出哲理，展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。 3、感受作者口语化的语言表达。 合作探究 作者认识菱角的过程是怎样的？之后又联想到什么？从中得到了什么启示？ “从做小娃娃的时候起”，认为“菱角是有两个角的”。 “在广西的时候”“看到三个角的菱角” 一切事物都有复杂性、多样性。 搞化学的告诉我们…… 搞物理的告诉我们…… 医生告诉我们…… 在认识到事物的复杂性、多样性 后，作者又谈到了什么问题？引申 了什么道理来。 小结： 本文主要通过对菱角的认识等事例说明一切事物是复杂性，多样性。我们要正确认识事物就必须掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简单化地认识事物。 研讨探究 作者最初发表这篇文章时，题目叫“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为作者这样改还不好？为什么？ 这样改比较好，“菱角的喜剧”，题目更有针对性，“喜剧”一说也让人充满阅读期待。“复杂”题目一般化，且说教意味比较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。 品味感受语言 作者推崇口语，那请大家找出文中口语化的句子，尝试把它改为书面语，并说说两者有什么不同？ 区别 书面语：严谨，平淡，缺乏感情的起伏 口 语：亲切，通俗易懂，生动形象，饱含感情 小结： 本文主要通过对菱角的认识等事例说明一切事物是复杂性，多样性。我们要正确认识事物就必须掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简单化地认识事物。 课外拓展 完成全优课堂P56 文段阅读《彩蝶树》第9小题。 * 菱角的喜剧 秦牧 “在重庆的时候” “看到有一篓菱角竟都是四个角的” “后来，才知道浙江嘉兴还有一种圆角菱，是没有角的。” “像蝗虫、蝴蝶这一类昆虫，都各各有两千种左右。” 复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间。 生活现象 其他生物 我的天，复杂性、多样性的事物原来是这样无往不在的。 小组合作 第二部分（7-12）论述怎样认识复杂多样的事物。 从正反两方面来论述两种不同的认识方法（7、8） 一种是“站在正确立场上的聪明人” 另一种人是“自己” 从正反两方面举例证明自己的观点（9、10） 正面例子：一个农民认识天气条件的例子 反面例子：良种变劣种，山洞养猪有的成功有的却失败 正确认识事物的复杂性多样性就要掌握 一般规律的同时还要掌握特殊性 从两个方面指出了掌握事物的复杂性和多样性的方法 （11、12） 一方面是要“广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识 另一方面是“得和绝对化简单化的认识方法打仗”。 拟标题应注意题目与文章的内容、主题、笔调以及阅读吸引力的关系 练习：口语和书面语的转变 “在广西的时候，我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃了一惊。把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：‘吃了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦!”’ 我在广西第一次看到三个角的菱角时很惊讶。我将这种菱角进行观察之后认为，个别地方有三个角的菱角是很特别的事情。 “是不是只有生物界有这种情形呢?不!一切事物都有复杂性、多样性。” “我的天!复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。” “这样的认识方法，怎能谈得上精确呢!” “是不是只有生物界有这种情形呢?不!一切事物都有复杂性、多样性。” 可改为：不仅生物界有这种情形，一切事物都有复杂性和多样性。 “我的天!复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。” “这样的认识方法，怎能谈得上精确呢!” 可改为：复杂性、多样性的事物无往不在。 可改为：这样的认识方法，谈不上精确。 *