营造意境,提升作文韵味.ppt

有意境的画  有意境的动画 1、《蒹葭》 2、江河的《星星变奏曲》：“谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得象一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星撒满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。” 有意境的叙事 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了 所谓意境，就是指作品中由作家主观感情（如欢乐、轻松、愉悦、悲哀、苦闷、彷徨、恐惧、烦恼等情感）和客观的物镜（指生活情景或自然景色）相融合而创造出来的一种艺术境界，它使得描写对象带上一种抒情色彩，变得比实际生活更美，更富于诗的情韵。 意境的表现方式及效果 1、情景交融，给人美的享受。 情景交融包括景中含情或情景并茂 如《岳阳楼记》“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”  贾平凹《泉》：“冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。” 2、虚实相生，给人美的遐想 如《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（实境）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚境）” 如贾平凹《泉》“我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。” 如何在作文中营造意境 方法一：化单调为多彩 例文：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。??? 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正浓…… 练笔一 选择一个时令（或是一种场所、或是一种景物……）写一段话，描绘出一幅多彩的画面，营造富有情境的意趣。 方法二：化直白为形象 直白式： 1、时光匆匆，一转眼，一个学期过去了 2、在我十四岁的生命里，有快乐，也有忧伤。 形象化： 1、菊花开，菊花残。一个学期在秋风中飘然远去了。 2、生命树上的落叶缓缓飘落，不经意间，才发现岁月已给它套上了14圈年轮；宽的，是我的欢乐；窄的，是我的忧伤。每一圈年轮都告诉我——我又大了一岁。 练笔二 请从“喜、怒、哀、乐、恐、忧、思”中选择一种情感，用形象化的语言写一段话，着重意境、情景的营造。 方法三、化用诗词添意境 例文一：伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。（《精彩语文》） 例文二这时候，那弯浅浅的月跌进了对面的山坳。一只乌鸦凄凉的鸣叫越过夜空，溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜就铺满了船舷。一位诗人独立船头，他长长的胡须已被秋天染白。 岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在微风中悄悄摇曳，像一团跳动的火焰。好深好深的秋啊！诗人斜倚船舷，一 些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，袭上心头，久久不能平静。  而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它一样苍老古槐，知道这数不清的故事了。 突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色。它会找到黑暗中的家吗？诗人看到又一艘客船，停在了枫桥。  隐约中，一些人上船，一些人下去。还有一些手，一些泪，在眼中晃动。(此文化用张继《枫桥夜泊》意境) 例文三望着自己日益斑白的双鬓，易安潸然泪下。“一杯愁绪，几年离索。”到头来，空空如也。满腹愁绪只能化在心田，溶于苦酒。 望着窗外，月光当头照，风且停。花香在尘上蔓延着，爬上枝头，爬上发梢，爬进了易安的心窝。她缓缓踱步，头发蓬乱，拾起了那一朵随风飘零的花。天微凉，月如钩，遥想不久之前，还能与丈夫在这花园里漫步、作诗，现如今，丈夫已去，唯有这满园花香与她共眠。易安眼里噙着泪，将花紧紧攥在了胸前，她不愿再看它随风飘零，不觉中，泪水已浸透了她的衣衫。