蓝色采风备课(三年级精品教案).doc

课题 1. 海上名山 时间 地点 教室 课时量 1 第1课时 活动 目标 知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。 感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。 培养学生搜集信息、处理信息的能力。 课前 准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 搜集相关资料（图片、文字资料等） 活动过程基本环节 设计目的 教与学活动 活动反思 调整措施 创设情境，导入新课 、探究活动 崂山采风 知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景 一、创设情境，导入新课 1．出示一组海上名山照片： （1）欣赏这些照片后你有什么感受？ （2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？ 2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。 二、探究活动 （一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究） 1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。 2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。 （二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果） ★崂山采风： 1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等） 活动过程基本环节 设计目的 教与学活动 活动反思 调整措施 普陀山寻访 阿里山揽胜 感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴 2．小组成员补充。 3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。 4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。 5．教师补充相关资料。 （1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。 （2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。 （3）关于崂山的美丽传说。 6．小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。 ★普陀山寻访： 1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。 2．其他同学补充自己的所见所知。 3．教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？ 4．学生交流。 5．教师补充：普陀山诗文碑刻。 6．小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。 ★阿里山揽胜 1．出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？ 2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。 3．“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。 4．其他同学补充。 课题 2.琅琊古韵 时间 地点 教室 课时量 1 第1课时 活动 目标 知道山东的琅琊台，了解其地理位置及美丽的风景。 感受琅琊台深厚的历史文化和神话传说。 培养学生收集信息 、处理信息的能力。 课前 准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 搜集相关资料（图片、文字资料等） 活动过程基本环节 设计目的 教与学活动 活动反思 调整措施 创设情境，导入新课 探究活动 知道琅琊台，了解其地理位置及美丽的风景 一、创设情境，导入新课 1．出示一组琅琊台照片： （1）欣赏这些照片后你有什么感受？ （2）你知道图片中的琅琊台风景区名字的由来吗？ 2．谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，东靠龙湾，北连车轮山，依山傍海，景色宜人。龙湾海滩长5.6公里，宽800米，滩面平缓，海水洁净，被誉为“碧波、银浪、金沙滩”，是难得的天然海水浴场。 二、探究活动 （一）琅琊台之旅（学生以小组为单位自主探究） 1．根据学生课前搜集资料情况，分成“历史由来之旅”、“琅琊台景区景观”、“景区旅游”三个小组。 2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。 （二）琅琊台印象（全班交流小组自主探究的成果） ★历史由来之旅： 1．“历史由来之旅”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。 活动过程基本环节 设计目的 教与学活动 活动反思 调整措施 琅琊台景区景观 感受琅琊台深厚的历史文化和神话传说 （展示图片或者是介绍相关的文字资料等）。 2．小组成员补充。 3．其他小组的同学交流自己对琅琊台的了解。 4．曾经去过琅琊台的同学介绍琅琊台景点、游览体会等。 5．教师补充相关资料。 （1）“琅琊台观望台”的图片和文字介绍，学生谈感受。 （2）关于琅琊台景区的相关图片、资料，让学生体会琅琊台石刻的悠久历史。 （3）关于琅琊台的美丽传说。 6．小结：区内规划有环境优雅的多功能区，是旅游名胜、欣赏风光的好去处。 ★琅琊台景区景观： 1．“景区景观“小组交流本组的探究成果。 2．其他同学补充自己的