西安交大人力资源第十章.ppt

Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 第十讲 职业生涯规划 主讲：张琳 1. 职业生涯概述 2. 职业生涯理论 3. 职业生涯规划 4. 职业生涯管理 主要内容 张彬，大学毕业在一家知名的大公司做助理，做到第三年，有不少公司来聘请他去，而且薪水开得很高，非常诱人。但是，他都拒绝了。到这里，也许很多人会不理解。这么好的机会，可是过了这个村就没有这个店啦！然而，他在第六年，接受了一家公司的聘请，做了总经理！而且，做得非常好。这件事说明什么呢？工作中，会遇到很多选择机会，在跳槽时，不仅考虑当下利益，更要考虑长远发展，这个长远发展，就是职业生涯设计。 　　 案例 据前程无忧网统计，在跳槽中，有职业规划的选择和努力比没有规划的选择和努力，个人成长得更快，也成长得更好。那么，作为一个有志有为青年，在面临机遇，跳与不跳之中，又该如何规划自己的职业选择和方向呢？ 张彬后来说：“第三年，我觉得还没有把那家公司的精髓学会，可以说还不是很了解，只知道老板虽然只有那么两下子，但这两下子的背后是什么！我还没有弄明白，也没有琢磨透。5年下来，我才真正体会和学习到它的精髓所在！所以，这个时候我才决定走。” 案例 工作 职业 职业生涯 一、职业生涯概述 工作是由组织在一定期间内要求员工完成的一项或多项责任所构成的，相对于职业，它比较具体，能够清楚地说明。 职业比工作抽象，是指在不同的组织中，不同的时间内彼此相似的一组工作的统称，是一种社会分工的结果，如教师、司机、公务员等。 职业生涯是指个人职业生活的发展和变化历程，又称职业经历。 要想做好职业生涯设计，首先要掌握职业发展规律和职业选择规律。 二、职业生涯理论 职业发展阶段理论 职业选择理论 职业锚理论 （一）职业发展阶段理论 在人的一生发展过程中，人的价值观、工作动机和处世态度会发生变化，相应的，每个人的职业发展也具有阶段性。每一阶段都有独特的职业活动，同时，人们所处的每一具体职业阶段会影响一个人的知识水平以及对各种职业的偏好程度。 萨柏（Donald Super） （1）成长阶段（从出生到14岁） 个人通过家庭成员、朋友、老师的认同以及他们之间的互动，逐渐形成了自我的概念。到这一阶段结束时，进入青春期的儿童开始对各种可选择的职业进行带有某种现实性的思考。 注重普通能力的培养，如解决实际问题的能力、与他人交流和合作的能力、计算的能力、应用新技术的能力等。（开发策略） 二、职业生涯理论 （2）探索阶段（15—24岁） 个人将积极认真地探索各种可能的职业选择，他们试图将自己的职业选择与自己对职业的了解以及在学校教育、社会活动和工作等中获得的个人兴趣和能力匹配起来。到这一阶段结束时，人们已经做好了开始工作的准备。 进入组织、学会工作、寻找职业锚、在组织和职业中塑造自我、力求在选定的职业领域获得成功。有针对性地对新员工进行上岗前和上岗初期的培养与训练。 （3）确立阶段（24—44岁） 大多数人会在这一时期找到合适的职业，并随之全力以赴地投入有助于自己在此职业中获得永久发展的各种活动之中。 主要关心的是在工作中的成长、发展或晋升，成就、发展或晋升对他们的激励力也最大。 二、职业生涯理论 （4）维持阶段（45—60岁） 这是职业生涯发展的后期阶段，员工由于组织所需要的专业知识和经验的积累，已经成为组织的骨干，在自己的工作领域为自己创立了一席之地。此时期许多人的大部分精力主要放在保持现状和拥有这一职位上。 希望维持或保留自己已得的地位和成就。促进员工职业朝向顶峰发展；针对职业中期危机，进行有效的预防、改进、补救。 （5）下降阶段 人的健康状况和工作能力都在逐步衰退，职业生涯接近尾声。权力和责任不断减少，最终退出组织。 组织帮助员工做好退体准备，为其最终结束职业生涯做好工作上、情感上和心理上的过渡十分必要。 二、职业生涯理论 （二）职业选择理论 霍兰德（John Holland）认为人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的一个重要因素。他特别强调个人选择何种职业的那些基本职业性向。 R(实际型) I(调查型) A(艺术型) S(社会型) E(事业型) C(常规型) 二、职业生涯理论 劳动者与职业的互相适应 （同一类型） 个性类型 相适应的解决问题作风 个性的特征 兴趣 代表性的职业 实际型 感觉思