西师版小学语文第十册全册教案.doc

 目 录 第一课：故乡的“水墨画” 4 第二课：海滨仲夏夜 7 第三课：草原即景 10 第四课：吐鲁番的葡萄沟 13 积累与运用（一） 15 第五课：生命的药方 19 第六课:遇难者的第三个电话 22 第七课:儿子的创意 26 第八课:和太阳比赛早起 30 积累与运用（二） 34 第九课:献给守林人的女儿 39 第十课：我和乌丽娜 44 第十一课：天上的星星 47 第十二课：家乡的桥 50 积累与运用(三) 52 第十三课：毕升的梦想 55 第十四课：最佳的路径 57 第十五课：迟到的奖赏 60 第十六课：与时间赛跑 62 积累与运用(四) 65 第十七课：有趣的生命时钟 68 第十八课：送你一片绿荫 72 第十九课：燃料的家庭 75 第二十课：采访周博士手记 78 积累与运用(五) 80 第二十一课：珍珠鸟 83 第二十二课：卖火柴的小女孩 87 第二十三课：胡杨赞 89 第二十四课：到山下去看树 93 第二十五课：贺龙钓鱼 98 第二十六课：小兵张嘎 101 第二十七课：江姐 102 第二十八课：骄傲吧，祖国 105 积累与运用(七) 108 第二十九课：诗词两首 111 第三十课：围魏救赵 115 第三十一课：我爱你，中国汉字 118 第三十二课：闻名中外的“三孔” 120 积累与运用(八) 123 第一课：故乡的“水墨画” 教学目标 1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。 3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学准备 教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 教材简析 也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。 全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。 本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。 建议本课用1～2课时。 解读与提示 “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体现出一种随意、自在的美。 “黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。 多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。 “头朝菱”即第一批成熟的菱角。 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！ 家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨的画面呀！教学中要引导孩子们边读边想象，体会作者简单的文字描绘出的和谐、欢乐的场面。 “徜徉”的意思是闲游，安闲自在地步行。吃着散发清香的菱角，“我”又想起故乡的“水墨画”了……这是多么惬意的场景呀！要引导学生细细地读一读，品一品。 识字与写字教学：“嚼”是多音字，嚼舌根，倒嚼，咀嚼，本文念。书写的重点在“菱”“馨”“掐”“嚼”这几个字上，要注意字的间架结构和不要多笔少点。 课后1题：有感情地品读课文，想象课文所描写的情景。此题有助于培养孩子丰富的想象力和提高阅读理解能力。一定要引导学生反复诵读课文，体会情感。 课后2题： ⑴“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。 ⑵“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。 课后3题：叠词的运用是本课的特点之一，它们把池塘的美和采菱人的快乐表现得恰到好处，读起来有节奏美。此题旨在引导学生积累文中的叠词，积累语言。 没课后4题：背诵是积累好词佳句的有效途径，此题的完成要在熟读课文、理解课文的基础上进行。 教学设计参考 一、创设情景，导入新课 1. （播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。 2. 今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。 二、初读课文，预习 1. 自由朗