西师版五年级语文上册第五单元 完整教案.doc

17《不平常的信》 【教学目标】 1、学会本课的生字、新词。 2、联系上下文理解课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。 【重点难点】 感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。 【教学方法】 情境导入，激发兴趣，围绕故事，讨论交流，体会情感，培养学生合作意识。 【教学准备】 课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、辩词导入，引生入文 　　　　老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。 　　　　板书：17 不平常的信 　　二、初读，寻找兴奋点 　　　1 请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。 　　　2 全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。） 　　三、细读，找准情感持续点 　　　1 找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。 　　　2 初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。 　　　　课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。 　　　　A 和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。 　　　　B 战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。 　　　　C 收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。 　　　3 带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。 　　　4 我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄……1946年春天。”抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。 　　　5 自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。 　　　6 课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。 　　　7 两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。 四、作业设计 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 书写本课的生字新词。 第二课时 一、视频导入，引入课文 师： 1945年，为抢占一个小型机场，我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。当时敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈。（课件视频） 最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。战斗中，我的战友赵蒙生光荣牺牲了。那么，我们该对这位英雄的母亲怎样交待呢？接下来，我们继续学习课文《不平常的信》。 二、初读，寻找兴奋点　　1、请同学们听范读课文，可以跟着有感情的朗读，想想课文讲了一个什么故事？ 2、理清了课文记叙的顺序，请大家思考屏幕上的问题：课文以什么为线索按事情发展顺序记叙了一个感人肺腑的故事，文中一共插入了几封信的片段？分别是谁写给谁的？　　三、细读，找准情感持续点　　1、以自己喜欢的方式读课文，回答问题：是什么原因让我们决定代赵蒙生为他母亲写信的？ 2、师（引读第一封信）：排长的第一封信是怎样写的？大家一起读。（课件展示信内容） 师：从这第一封信你体会到什么？（战士们对英雄妈妈的尊重与深情厚意。）　 3、妈妈的第一封回信是怎么写的？请一个同学读一读，大家思考：体现会英雄母亲写这封信的用意是什么？（对孩子和前线战士的鼓励，让他们安心打仗，不要担心后方。）（课件展示问题） 4、小结：就这样，我们和后方的英雄母亲你来我往地以信交流着，在我们的心中，一直以为英雄母亲都亲眼看到了我们的信。可是，1946年夏天我们却收到了这样的一封信 5、师：范读信内容（课件展示信内容） 多么感人的一封信啊！让我们再次朗读这封信吧，并思考（课件展示问题：从信中你认识到了一个怎样的母亲？） （读完之后）引导理解： “俺不伤心”，一个母亲失去了自己的孩子，难道真的不伤心吗？当然伤心，那是因为他是为打鬼子、保卫祖国而死的，所以母亲又说他死得值。那么从中我们可以看出母样有怎么样的优秀品质？（舍小家为大家、坚强、伟大等）那么你想对这位坚强而伟大的母亲说些什么呢？（生讨论）　　6、师：整篇课文除了不平常的信以外,还有很多不平常的人、事、物。你发现了吗?　 四、精读，抓住情感升华点　　读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，学习了这篇课文，你想到了些什么，请你写一写，然后在班上交流交流。 五、作业设计：（二选一） 选做一：找找最让你感动的部分读读说说谁最让你感动，试着写上简单的推荐词。 选做二：学完课