规律2014使用.ppt

第二课时 化学元素周期表的发现 1869年，门捷列夫将当时已知的几种元素的主要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复排列比较，才最后发现了元素周期规律。他宣称：把元素按原子量的大小排列起来，在物质上会出现明显的周期性；原子量的大小决定元素的性质；可根据元素周期律修正已知元素的原子量。  门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素的实验证实，反过来，元素周期表又指导化学家们有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此，人们对元素的认识跨过漫长的探索历程，终于进入了自由王国。 化学元素周期表的发现说明了什么？ 判断下列哪些是规律： 1、（1）喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 （ 2）新陈代谢 （3）价值规律 （4）慧星、地震预示国家衰败 注意1：规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。 注意2：规律不是现象的联系，而是本质的联系 2、（1）春夏秋冬四季更替（2）水往低处流 （3）苹果落地（4）万有引力定律 3、(1)、守株待兔(2)、近朱者赤，近墨者黑 (3)、生产关系一定要适应生产力发展状况 注意3：规律不是偶然的联系，而是必然的联系 太阳系模式图 大雁南飞北返 青蛙冬眠 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 人类社会发展道路 生产关系一定要适应生产力状况规律 遗忘规律 ??? 德国心理学家艾宾浩斯用无意义音节和有意义的文字为识记材料，对人们学习时记忆保持和时间推移的关系通过实验做了深刻研究，结果发现了遗忘先快后慢的规律：识记材料后的20分钟内遗忘42%，1小时后遗忘56%，9小时后遗忘64%，1天后遗忘66%，2天后遗忘71%，6天后遗忘75%，31天后遗忘79%，可用坐标曲线表示： 这一遗忘规律告诉我们，要想保持和巩固所学知识，必须趁热打铁，赶在遗忘之前及早复习，及时巩固。例如，每堂课上对所学内容尽量当堂消化巩固一次，晚自习或做作业时再巩固消化一次，做到“今日事，今日毕”。下次上课之前再挤时间回忆印证一次，单元小结再巩固一次，期中期末再纳入知识体系系统复习，这样多次重复，看似烦琐，实则高效，对熟练掌握大有益处。 思维领域事物的运动是有规律的 特征二：规律的客观性 ②规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭。 ①规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。 ③规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶远而辍广。 大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。 荀子 人工增雨 三峡工程 天气预报 嫦娥探月工程 （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示? 人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的“永动机”，这一想法令许多人着迷。1714年，德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”，并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿——原来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过多次的失败后，得出了“要科学，不要永动机”的结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。 课堂探究二： 焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示? “永动机”无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。 材料1：达尔文与他的表姐结婚后，结果造成 十个子女中，三个很小夭折，其他七个子女中都不同程度地患有精神病，达尔文也告诫后人千万不要近亲结婚。 材料2：我国在5０年代末期曾提出“跑步进入共产主义”，搞“一大二公”；“文革”时期人为的取消价值规律，在实践中造成极为严重的后果。 上述两则材料说明了什么哲学道理？ 说明规律是客观的，集中表现为它的不可抗拒性。人们想问题，办事情，不能违背客观规律，否则必然会受到规律的惩罚。 (1)区别： ②性质不同 ①含义不同 (2)联系： 一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映；错误的规则会导致人们产生错误的行为，从而遭到规律的惩罚。 思维拓展：★规律与规则的关系 规则是人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程，规律是事动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。 规则是人们制定的，可以修改、补充或废除，它是主观的；规律则不能被制定、修改、废除，它是客观的。 在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 消灭规律 尊重规律 创造规律 认识规律