解读诗歌的“人”.ppt

解读诗歌的“人” 所在知识模块：中国古典诗歌鉴赏-解读诗歌的“人” 学科：语文 学段：高中 适用年级：高三 学校名称：河南省实验中学 制作人/制作团队：张五群，刘子晗 制作日期：2014/10/26 中国古典诗歌鉴赏 颂其诗﹐读其书﹐不知其人﹐可乎？是以论其世也。 ——《孟子．万章下》 知人论世 “知人论世” 是我们鉴赏诗歌的突破口，但在实际鉴赏活动中并非都能做到知其“人”而论其“世”。囿于查考作者的生平事迹、志趣品格、创作背景等，我们却可以另辟蹊径寻求突破口，即审视推断作品内容所指涉的诗人或情感抒发主体的身份、处境和心境，窥知其中的“人”而解读诗歌内涵。 “晨起动征铎，客行悲故乡。” ——温庭筠《商山早行》 “鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。” ——赵嘏《长安晚秋》 “离心迸落叶，乡梦入寒流。” ——茅坤《夜泊钱塘》 “夕阳西下，断肠人在天涯。” ——马致远《天净沙 秋思》 ▲ 客居思乡，羁旅行役，翘首思归，这是游子漂泊吟咏的一大主题。 突破口：意象特点和诗歌主题 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” ——陆游《书愤》 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” ——杜甫《蜀相》 “如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。” ——李商隐《柳》 “多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”（《念奴娇 赤壁怀古》苏轼） ▲ 怀才不遇，自伤迟暮，这是壮志难酬的“志士”感伤。 突破口：意象特点和诗歌主题 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” ——王昌龄《从军行》其四 “愿得此身长报国，何须生入玉门关。” ——戴叔伦《塞上曲二首》） “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——《凉州词）王之涣 ▲ 投身边塞，建功立业，既有歌咏保家卫国的豪情壮志，也有咏叹边事艰辛，反对征伐，凄苦望乡，久戍思归的愁怨。其“人”或为志于军功的幕僚，或为代言“边士”抒怀等。 突破口：意象特点和诗歌主题 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。”（陆游《诉衷情》） “靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。”（《满江红》岳飞） “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（《永遇乐 京口北固亭怀古》辛弃疾） ▲ 志于恢复河山，报国无门者的幽愤，激愤之情充塞心胸，南宋诗人于此尤甚。 突破口：意象特点和诗歌主题 “牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。” ——杜甫《兵车行》 “但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。” ——于谦《咏煤炭》 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” ——杜甫《咏怀五百字》 ▲ 感念国家，心系社稷，悲悯苍生，关心黎庶，这是“济天下”的家国为上的“大我”境界。 突破口：意象特点和诗歌主题 “晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。” ——苏舜钦《淮中晚泊犊头》 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” ——苏轼《定风波》 “采菊东篱下，悠然见南山。”（《饮酒》陶渊明） “竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”（《山居秋暝》王维） ▲ 归隐田园，栖心山水，恬淡自适，豁达超然，这是超然物外的“忘我”心境，这是隐居之士、故作旷达的贬谪之士或是闲适心境下即事感怀的“墨客”写照。 突破口：意象特点和诗歌主题 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。” ——王昌龄《送魏二》 “同来望月人何处？风景依稀似去年。” ——赵嘏《江楼感旧》 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——李白《送孟浩然之广陵》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” —