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记承天寺1
中考链接 1、解释下列句中加点的词(3分) ⑴遂( )至承天寺寻( )张怀民 ⑵何( )夜无月 2、下列各组加点词意义相同的一组是( )(2分) A解衣欲睡 B 欣然起行 C 念无与为乐者 D积水空明 通俗易懂 行万里路 私心杂念 深明大义 3、翻译句子(4分) ⑴怀民亦未寝,相与步于中庭 译: ⑵但少闲人如吾两人耳 译: 9、请从文中摘录描写“庭院月色”的语句,细细品味,简要说明景物特点(4分)句子: 景物特点: 10、借月抒情的古诗文句比比皆是,请辨析下列内容,选出有误的一项( )(2分)A、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感B、“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁……”,作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜,不以己悲”的情怀C、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,词人借月来表达对亲人的思念,同时抒发对自然、对人生的感悟D、“无言独上西楼,月如钩寂寞梧桐深院锁清秋”词人用如钩的残月,渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思 * 记承天寺夜游 苏轼 滕州市西岗中学 孔维明 有一种画轴,静静垂于厅堂之侧,以自己特有的淡雅、高洁,惹人喜爱。在我国古典文学宝库中,就垂着这样两轴精品,宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 ---梁衡 《秋月冬雪两轴画》 学习目标: 1、反复诵读,培养学生文言文阅读语感。 2、积累重要的文言实词与虚词。 3、品味语言,感悟作者积极乐观的人生态度。 有味道地朗读 同学们自由地大声诵读课文,要求读准字音读顺句子。 有味道地朗读 ——读出一点文言的味道 ——读出一点宁静的氛围 ——读出一点夜游的兴致 ——读出一点复杂的情愫 有味道地朗读 ——读出一点宁静的氛围 第一:语速缓一点; 第二:音调低一点。 有味道地朗读 ——读出一点夜游的兴致 有两个地方要读得快乐一点 怀民亦未寝。 盖竹柏影也。 有味道地朗读 ——读出一点复杂的情愫 何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天 寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 有方法地翻译——尝试翻译 解衣欲睡( ) 念无与为乐者 ( ) 遂至承天寺( )怀民亦未寝 ( ) 相与步于中庭 ( ) 水中藻荇交横( )盖竹柏影( )但少闲人如吾两人者耳( ) 小组讨论理解词语的方法: 语境法 组词法 调动积累法 一起来翻译两个重点句子 1、庭下如积水空明,水中藻荇交 横,盖竹柏影也。 2、但少闲人如吾两人者耳。 翻译方法:连缀成句法 调换语序法 补充通顺法 读译课文 标注疑惑 学生借助书下注释翻译全文, 标注仍然弄不懂的词语。 有层次地品析 ——简析内容 这一篇课文,别看它只有一段,其实是可以重新编排的,可以分为两层,可以分为三层,也可分为四层。你们选一种分一分,尝试一下。 有味道地朗读 ——领悟情感 默读课文,请你给课文加上两个副标题: 一片 的月色 一个 的苏轼 写作背景: 元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱,这就是有名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。 有层次地分析 ——赏析手法 请谈谈自己欣赏到的课文中的“一点之美”。如:一词之美,一句之美,结构之美,描写手法之美,表达方式之美,情感之美,等等。 融情背诵课文 作业 1、横着与竖着抄写课文各一遍。 2、摘抄苏轼名作一篇。 * * * * 宋神宗元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。
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