讲课与说课.ppt

讲 课 陈磊 中学地理课堂小结 一、归纳总结法　　 这种方法是授完课时，对全课的内容进行归纳总结，这是地理课堂教学中最常用的结尾方式。归纳总结必须体现提纲挈领，全面准确，力求多形式、有深度，不能只是前面教学内容的机械再现或简单重复。 说 课 说 课 一、说课的涵义 二、说课的内容 三、说课的原则 四、说课的要求 五、说课的评价标准 五、说课评分标准 　　1．说教材（15分） 内容：①教材地位与教学目标设计； ② 教学重、难点确定；③ 教材处理意见等。 　　2．说教学方法（30分） 　内容：①教学方法设计；②重点强化、难点化解方法的设计；③手段选用与教学内容整合的设计。 　　　３．说教学程序设计（３０分） 　　　内容：①导入新课设计； ②知识呈现方式与学生主体活动方式设计； ③时间安排； ④多元评价与矫正设计。 　　　４．说板书设计（１０分） 　　　５．教师基本功（１５分） 　　　内容： ①演讲能力； ②现代教育技术运用能力； ③驾驭教材能力；④说普通话能力；⑤教师仪表和气质表现。 体验说课 初中《中国地理》第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭 期末作业 1、综合论述自学-辅导地理教学模式与引导-发现地理教学模式的模式程序与评价。 2、综合论述启发法、图表信号法、自学辅导法、发现法等四种中学地理师生互动方法的方法运用与方法评价。 3、以人教版地理1第三章第二节《大规模的海水运动》一课为例写一篇说课稿。 三、说课应遵守的原则 　　　　第一，理论联系实际原则。说课是教学与研究相结合的活动，所说的内容是教学设想和理论依据，所以教者既要说清教学设计，又要说清设计的依据。　　第二、科学性原则。科学性原则是说课质量的基础。说课应做到教材分析正确、准确、透彻，教学目的确定、教法设计要合理。　　 　　第三、创新性原则。说课是深层次的教学研究。一节示范性的说课，对教学具有很重要的指导意义，所以教者在说课中应注意将自己的教学经验总结提高，形成自己的教学风格，同时要注意发现新问题，提出解决问题的新思路、新方法。　　第四、可行性原则。说课是将教案转化为“教学活动”的授课前的实践演习，是对教学方案是否具有实用价值的检验。备课是为了授课，所以教学设想必须切实可行，才具有实用价值。 四、说课的基本要求 　　⑴语言简练，层次分明，重点突出。说课的对象是同行或领导，说课的时间不宜过长，一般情况下15－20 分钟。 　　⑵重点内容应明确具体，说理透彻。说课中应围绕教学目标的确定、教材中重点难点分析、重要知识点的教法设计、整体教学设计以及巩固训练等主要的内容进行。　　⑶理论与实践有机结合。说课与授课不同，它不仅要讲教什么怎么教，更重要的是说明为什么，这是说课的质量所在。 试 试 吧 《第一章 第三节 多民族的大家庭》说课设计 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说的课题是《多民族的大家庭》，这一课题选自人教版《地理》八年级上册第一章《从世界看中国》第三节。 一、说教材 1、教材的地位和作用： 《多民族的大家庭》这节课的内容，是在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。 民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的民族政策教育，树立正确的民族观。 2、教学目标： ⑴知识与技能 ①知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家； ②了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点； ③理解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯； ④了解我国的民族分布特点。 ⑵过程与方法 ①通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由； ②通过小组合作展示课前收集整理的民族资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力； ③运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。 ⑶情感态度与价值观 ①提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观； ②体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。 3、教学重点、难点： 重点：我国民族的构成特点和分布特点； 难点：我国民族的分布特点。 二、说教法： 本节课根据教学