讲课《归园田居(其一)》.ppt

温故知新： 初中学过的陶渊明的诗句 种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——《归园田居》 （其三） 采菊东篱下，悠然见南山。 ——《饮 酒》 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ——《桃花源记》 陶渊明 名： 字： 又字： 自号： 谥号： （时代）最杰出的诗人，他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。 开创了 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 早年：大济苍生中年：误入歧途晚年：归隐田园 他的诗总体特征——自然 感情真挚，朴素自然 逃避现实，乐天知命 整体感知——文本初探 1、检查预习（学案上1、2、3小题） 2、阅读课文 1、解题 文章和诗歌的的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。那么，“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？是“归”还是“居”？ 2、快速问答 （1）从何而归？ 从文中找到原句作答 “误落尘网中”、“久在樊笼里” 尘网、樊笼 （2）为何要归？从文中找到原句作答 ①“性本爱丘山” （本性使然） ②“误落尘网中” （厌恶官场生活） ③“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” （向往田园生活） “归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。 3、归向何处 “守拙归园田” 4、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。 “户庭无尘杂”/“虚室有余闲”/久/复 情感是—— 小结：从以上问题可以看出作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。 精读文本、合作探究 作者渴望回归“园田”，他理想中的“园田”是怎样的呢？请划出作者描写田园生活的诗句。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 诗人描写了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。 诗歌写景手法总汇 1.四个结合： 动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合 2.三个角度： 观察的角度——远近、高低、俯仰； 感知的角度——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触 觉或通感； 描绘的角度——绘形、绘声、绘色、绘势。 3.四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象叠加）。? 4.六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托（正衬或烘托、反衬）、双关等修辞手法。 思考思路 正确解答：这类问题，可从以下几个方面来分析： 1、选取哪些典型景物（景中含情） 2、看写景的顺序（时间和空间）：如由低到高、由近及远、由外而内，由点到面等等，还可以用上俯下视、仰望远眺、近观等词语。 3、看描景的角度(形色动静）：如视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动各种感官来写景。 ４、看描景的手法： ①正面直接描写和侧面间接描写（实景和虚景） ②简单勾画不加修饰的“白描”和细致的“工描” ③修辞（比喻、比拟、?夸张??借代?双关?反问?设问?互文等） ④其他表现手法（衬托、对比、?渲染?烘托?引用典故?象征?铺陈?白描?动静结合、虚实相生、点面结合、侧面描写??比兴手法） ５、看层次安排：如总分、照应 ６、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词） 当然在答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结合诗中的词句来分析。 诗歌写景题型的解题步骤是： 1、明方式，指出诗歌用了哪种描写方式； 2、析诗句，结合诗句阐释描写方式是如何运用的； 3、显效果。简析该方式对诗歌的表达效果。 参考答案 ⑴描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近，再由上而下地写景； ⑵写景动静结合，形象逼真。 ⑶写景视听结合，有声、有色、有香，相映成趣。 词中写“林”、“竹”、“山”是静景，但用了动词和形容词“断”、“明”、“隐”，使这些静景顿时栩栩如生； 写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象