讲课用《鸿门宴》.ppt

LOGO 制作yu 第三课时 学习目标 1.讲读文章第5、6、7自然段，梳理文言基础知识。 2.在对比中分析人物形象，并对其进行客观公正的评价。 预习检测 1.朗读课文第5、6、7自然段，正字音。 2.梳理文言基础知识。 思考： 1.刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？ 2.张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 明确：1. 一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路 走，目的也在此。） 2.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷 信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。不仅把白璧“‘置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。故事至此结束，“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代，是尾声。 合作探究 刘邦、项羽皆有王者之气，二人皆盖世之雄，但其命运迥异。 你认为是什么原因造成的？ 主要人物关系 阵营 刘营 项营 主帅 刘邦 项羽 谋士 张良 范增 武士 樊哙 项庄 内奸 曹无伤 项伯 一、武士：项庄PK樊哙 1、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？ 手法 语句 性格特点 语言 描写 “此迫矣！臣请入，与之同命”。 忠勇的性格 胆大心细 动作 描写 “带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”， 无所顾忌， 无所畏惧，粗豪的性格 外貌 描写 “瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂” 勇猛 2、总结项庄人物形象 项羽手下的武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未得逞。 项庄：有勇无谋、缺少权变。 二.谋士：张良PK范增 3、试分析张良和范增两个人物，并说出二人在鸿门宴中所处的地位。 范增 张良 老谋深算 足智多谋 善于应变 临危不乱 妄自尊大 刚烈无忌 忠心耿耿 张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。 项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。他认为刘邦称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王土卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。  范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉以示之者三”，要项羽“按既定方办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。 “鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。 主帅 刘邦 PK 项羽 一用人篇 1、刘邦在用人方面有什么特点？ 明确：张良——今事有急，亡去不义 项伯——约为婚姻 樊哙——言语力挺 结：善于用人，任人为贤 从善如流，谋臣能从容定计，将士能临危受命 2、项羽是如何对待手下的谋臣志士？ 明确： 范增献计，先纳言后食言 关键时刻听信项伯游说之言 宴会上范增举玦，项王不应 结：刚愎自用 不善用人 谋臣不能施其谋，将士不能效其力 用人篇较量 刘邦赢于“用人” 项羽输于“自大” 二处事篇 1、刘邦在处事方面有什么长处？ 明确：能言善辩，随机应变，能屈能伸，深得人心 ①生死攸关面前——张良选择跟从 舞剑危难之时——项伯翼蔽，樊哙言逼