证据学说课.ppt

海盐学院 冯 俊 （证据的概念和意义、证据的种类） 目 录 课程教材 学习资源 考试情况 学生情况 教学内容处理 教学目标设定 教法学法确定 教学过程 课程教材 课程 教材 地位：证据论的核心，教材的重点 特点：内容多（理论涉及面广、程序性规定繁、实践应用性多） 目标（任务）:理解和掌握 “三基”、熟悉有关法律规定；了解与其他部门法之间的关系；能运用基本原理分析和解决实际问题。 特点：综合性高、应用性强 学习资源 资源丰富，形式多样 为学生自主学习提供了有力的支持 缺少整合、利用率低 需去粗取精、整合引导 利 弊 考试情况 开卷考试易产生轻视、麻痹心理； 低及格率易引发畏难、焦虑情绪。 本课是考试的重要内容，考点集中在证据的种类，出题偏重综合应用。 内容 形式 对各种法定证据间的区别认识不清是失分的主因 结果 学生情况 专业基础薄弱；学习时间有限； 综合能力不强；不系统欠深入。 基本情况 本课学习 根据以往经验，学生在学习本课时 经常将各种法定证据混淆。 案例激发 知识补充、案例训练 联系比较、系统认识 整合引导、提高效率 综合性高应用性强-基础差能力弱 内容多-时间少 枯燥理论-学习兴趣 教学 片面学习-系统考核 证据的概念 证据的 基本特征 证据的意义 各种法定证据 收集、 审查、判断 各种法定证据 的证明力特点 各种法定证据 的 概念 诉讼法、实体法有关理论 教学内容处理 教学内容处理 ■ 本课作为证据学课程教学的重点，证据的种类作为本课教学的重点 ■ 证据的基本特征、各种法定证据的概念及证明力特点三个知识点作为讲授的重点 ■ 各种法定证据间的区别 ■ 结合实际案例区分与应用各种法定证据 ■ 三大诉讼法和民法、刑法、行政法等实体法的有关基本理论作为教学的补充 重点 难点 补充 教学目标设定 理解证据的概念和基本特征，掌握9种法定证据的概念和证明力特点；把握各种法定证据种类的区别；熟悉有关法律规定。 学会在实际案例中区分和运用各种法定证据； 增强分析与解决问题的能力、掌握自主学习方法。 树立正确的证据意识，养成自主学习的习惯。 知识 能力 情感 教法学法确定 学生为主体、案例为主线、教师为辅助 课前预习 -- 课堂演习 -- 课后复习 总体思路 案例法、图表法、比较法 自主学习为基本方法、互动学习为重要形式 具体方法 J X J X 教学过程 资源 教师 学生 自学教材 案例讨论 完成作业 练习自测 专题讨论 小组学习 教材、网上文字及视听资料、BBS 教材 知识图表 案例材料 形成性考核册、网上复习指导（文字和视听）、BBS 设计、整合资源指导学习；提供答疑支持学习 案例引出知识、图表呈现知识，在案例分析中点出重点、疏解难点，授之方法，培养能力 作业评阅、答疑，进一步指导复习和反馈教学效果