评讲课思考与实践.ppt

一、地理评讲课的意义和作用 地理评讲课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，也是一种具有一定特殊性的复习课。 对学生已学的地理知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。 尤其是进入高三地理复习阶段后，专题训练和综合测试显著增多，评讲课成为整个高考复习的重要环节之一。 地理评讲课作用体现 增强学生学习地理的兴趣； 及时发现和弥补学生的知识缺陷，巩固知识基础、加深知识理解； 点拨解题思路，提高学生的审题能力、解题能力和技巧； 提高学生的复习质量，促进高三地理总复习向纵深方向发展。 二、评讲课的目的 1.查漏补缺， 巩固双基。 2.深化考点的知识内容，多角度、多层面引导学生思考，发展思维、丰富体验。 3.传授或交流解题方法、技巧，培养并规范学生的解题习惯，提高应试能力。 三、讲评课常见的问题 1．不及时――办事拖拉、效果大减 2．不备课――不知目的、不知考情 3．无重点――一题不漏、平铺直叙 4．少拓展――就题论题、缺乏拓展 5．轻过程――偏重答案、忽视思路 6．缺表扬――情绪低落、思维迟缓 7．一刀切――不顾学情、方法单调 8．一言堂――包办代替、轻视主体 四、评讲课中教师注意事项 及时评讲 准备充分（参考答案重整） 学生主体 鼓励为主 错题再练 不要回避教师自身教学中的问题 六、评讲课评什么？ 1.评成绩 2.评方法 3.评知识 4.评命题 5.评学生 五、评讲课讲什么？ 1.讲审题 2.讲思路和方法 3.讲误区 4.讲拓展 六、评讲课的总体要求 1.针对性——讲其所需、释其所惑 2.对接性——追根朔源、回归课标 3.诊断性——对症下药、指点迷津 4.启发性——启发思维、知而获智 5.拓展性——纵横联系、借题发挥 6.激励性——赏识包容、激活课堂 七、评讲课的教学思路 1.考情分析 试题评价 答题分析 2.自我纠错 自查自纠 小组互助 组间交流 3.典题剖析 示错剖析示对剖析 技巧指导 借题发挥 4.补偿提高 补偿训练 错题整理 反思感悟 5.讲规范 6.讲教学盲区 7.讲应试技巧 自主反思与排查 小组合作、解疑答惑 展示问题、教师引导 综合评析、拓展延伸 考点定位、回归课标 错题再练、熟能生巧