诗歌鉴赏—愁情.ppt

——如何鉴赏高考诗歌中的“愁”情 高考中含“愁”的诗句 【2011年高考重庆卷】 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 ——《渡江》[明]张 弼 【2011年高考江西卷】佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 ——《清 明》黄庭坚 【2011年高考上海卷】明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 —— 《明月何皎皎》 【 2010江西卷】门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 ——《送人归京师》陈与义 【2010重庆卷】青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。 ——《菩萨蛮 北固题壁》【清】郭麟 【2010湖北卷】相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 ——《鹊桥仙·七夕》范成大 【2010江苏卷】醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 —— 《送魏二》王昌龄 【2010陕西卷】雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。——雨雪曲 江总① 明“愁”情 金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 明“愁”情 辨“愁”法之“愁”象 月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流白发三千丈，缘愁似个长我只自如常日醉，满川风月替人愁试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁 写“愁”境 提问方式：本诗抒发了作者什么样的情感？简析其抒情手法。 １、这首诗抒发了作者※※※的情感。 ２、手法 如涉及景情关系，可表达为：运用了※※※的手法，诗（词）人选用了※※※意象，形象描绘了一幅※※※的图景，渲染了浓重的萧瑟、衰败、凄凉气氛，（或营造了一种感伤、哀伤、哀婉的意境），烘托出词人孤寂、凄凉 愁绪满怀的心情，奠定（伤感）的情感基调。　 学生答案1： 这首词先是写景，描绘了此夜的寂静与孤独。“年年今夜”写出了年复一年都是过这种日子的。下片开始抒情，“愁肠已断”点明此时作者的悲伤之情，借酒消愁却还是掩盖不了内心的伤痛，全词表达了作者内心郁闷、愁苦、孤独、思念之情。 学生答案2： ①月夜下，借酒消愁，忧国忧民，愁肠满腹的伤感。 ②上阕写景，落叶飘香，寒夜静寂，玉楼空写出了气氛的凄凉，这是间接抒情，融情于景。 下阕直接抒情，酒断愁肠之苦，连酒也化为了泪，夜晚孤寂难眠，愁下眉头又上心头，直接抒发了诗人对国家现状的担忧之情。 学生答案3： 上阕，词人采用借景抒情，以“坠 叶”“夜”“楼”“月华”等意象，描绘了一幅暗淡凄凉的景，抒发了诗人内心无限愁绪的伤感与悲凉。 下阕，词人采用直接抒情的方式，直写自己内心的无限愁绪，泪直流，深夜无法入眠的情态，从而抒发了诗人孤单、落寞、悲愁之情。 全词围绕“愁”字展开，抒发了作者内心的孤单、伤感、愁肠满腹无法释怀的感情。 写出了秋夜离人的相思之愁。 ①间接（借景）抒情：词的上阕选用了“秋叶”“空楼”“月华”等意象，形象描绘了一幅寂静清寒的秋夜图，营造了一种空旷凄冷的意境，在秋夜寒寂的画面中寄寓了词人深切的怀人之情。（或借人物描写抒情，词的下阕通过描写主人公的愁意、愁容、愁态，刻画了一个因思人而深夜难眠的人物形象。） ②直抒胸臆。词的下阕通过“酒未到，先成泪”“谙尽孤眠滋味”等句子，直接表达了主人公的忧愁。 答题注意规范： 全面把握、准确用词 防止“套用”、恰当评价 江上早秋 （明）袁凯 　　靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。 即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。 　　得食野鸥争去远，避风江鹳独归迟。 干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲。 注：①此诗为袁凯于丙申年（公元1356年）所作，此时诗人正好四十岁，人到中年，时局动荡