诗歌鉴赏专题二形象.ppt

什么是形象？ 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 1、解读描写手段 　 2、借助意象、关键词句体味情感 3、知人论世了解背景 4、结合形象类别，挖掘典型意义 【练习一】 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 （步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 【练习二】与歌者米嘉荣①(唐)刘禹锡 唱得《凉州②》意外声，旧人唯数米嘉荣。 近来时世轻先辈， 好染髭须事后生。 【注释】①米嘉荣：中唐著名的歌唱家。 ②凉州：是具有奇特之调的曲子。 概括米嘉荣的形象，并简要分析。 1、解读描写手段 　 2、借助意象、关键词句体味情感 3、知人论世了解背景 4、结合形象类别，挖掘典型意义 考点训练“板块一”第4题 【备考锦囊】 咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 阅读下面一首诗，然后回答问题。 14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）　　 野菊 　　【宋】杨万里 　　未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 　　政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 　　已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 　　花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 　　【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 　问：颔联描绘了怎样的野菊形象？ 【参考答案】答案：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 练习一 （08年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【解析】两首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的表现手法。两首诗都写了“木芙蓉”这一物象，但侧重点明显不同：吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未有“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人物形象。形象分析时一定要注意把握诗句中表现形象特征的关键词作答。 【参考答案】 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 * * * 诗歌鉴赏之 2015年高考复习 形象 诗歌形象 作品中刻画的人物形象 抒情主人公自己的形象 景物形象 事物形象 写景诗或杂诗中的景色 咏物诗或杂诗中的物象 人物形象 广东历年高考试题回放 （06年广东卷）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） （07年广东卷）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分） （08年广东卷）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） （14年广东卷）这首词的前四句描写了怎样的送别场景（3分） 诗歌形象鉴赏之一 人物形象 考点阐释 诗歌的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象） 二是作品塑造的人物形象 设题方式： 上片刻画了怎样的自我形象？ ②请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要赏析。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 人物方法 环境景物描写 【总结解题方法、步骤】 （1）邹明府形象地主要特点是清正廉洁。 （2）诗人通过细节来刻画人物形象，三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的只有书；如今冒雪远游边地，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。由此可见邹明府的清廉。 【方法点拨·答题步骤】 （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧展开。 （3）形象表现出