诗歌鉴赏写作.ppt

古诗鉴赏写作; 山 中 王 勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。; 这是一首抒写旅愁归思的诗。 前两句直抒胸臆。一是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；二是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。 ; 后两句写在山中望见的实景。即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。这里，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情。具有含蓄深沉，耐人寻味的艺术效果。 ;从情感手法角度写300字以内赏析文章。; 这是李白的一首羁旅思乡诗。 ????? 春天的夜晚，游子躺在床上辗转反侧，听到断断续续的笛声，那笛声或近或远不知道是从那家传出来的，那笛音在春风的漂浮下，飘满了整个洛阳城，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城是情景交融，从听觉方面抒发了自己对羁旅的不满，对家乡的思念，“玉”字写得生动形象，笛子吹出来的声音清脆悦耳，给人的感觉很冰冷，那笛音随着春风落到洛城，写出环境的凄凉，进一步抒发了内心的凄凉。 ; 此夜曲中闻折柳是用典，柳树象征着游子的思乡，在笛音中想起当年分离的场景，折断柳树来告别，抒发了对家乡的思念。 ????? 何人不起故园情既是反问也是直抒胸臆，有了前三句的铺垫蓄势，后一句诗人反问，在这个凄凉的环境中强调自己对家乡的思念。故园情就是对家乡的思念之情，谁能在这样的凄凉环境中不想起家乡的呢？ ;修改; “此夜曲中闻折柳”是用典。末句既是反问也是直抒胸臆，有了前三句的铺垫蓄势，后一句反问强烈，谁能在这样的凄凉环境中不想起家乡的呢？而且，诗人由己及人，由一己之境遇，推断在这个春寒料峭的烦恼夜，有多少“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”？戛然而止又含蓄蕴藉。 ;学员试写; 诗的第三句用典借“折柳”抒发自己的思乡之情。最后一句用反问的手法直抒胸臆表达了游子在外怎么不思故乡的浓烈情感也体现了游子在外漂泊的孤独寂寞之情。（改成：最后一句用反问手法，直抒胸臆，情感强烈。） 整首诗散发了浓浓的思乡之情，表达了古今游子的心声，千古绝唱让人回味无穷。 ;学员试写; 后两句用了直抒胸臆的手法。笛声清脆、寂冷，好像是表达离别情绪的《折柳曲》，哪个能不被引发思念故乡的情感呢？水到渠成又戛然而止，回味无穷、引人入胜。 此诗虽写闻笛，但却通过玉笛表达自己对故乡的思念，情真意切、扣人心弦。千百年来，都与游子产生了共鸣。 ;修改：; 后两句用了直抒胸臆的手法。笛声清脆、寂冷，好像是表达离别情绪的《折柳曲》，哪个能不被引发思念故乡的情感呢？水到渠成又戛然而止，回味无穷、引人入胜。 此诗情真意切、那时断时续、飘渺凄美的笛声动人人心弦，千百年来，使得无数游子产生了共鸣。 ; 这是一首抒发羁旅情怀的绝句。 诗歌前两句情景交融。起句从笛声落笔，时已深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然触动诗人的羁旅情怀。 ; 第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。而笛声所渲染出的乡思之情也在潜滋暗长，悄然扩散，弥漫全城。 后两句直抒胸臆。第三句点出《折杨柳》曲。古人送别折柳，据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。 ; 有了前三句的铺垫蓄势，后一句诗人反问：在这个清冷的春夜听着如此哀怨的曲子，哪个能不被引发思念的情感呢！水到渠成而戛然而止，情感强烈却又余韵袅袅，耐人回味。 ; 建议： 语言通顺 采取总分结构 弄清情感和主要手法 有把握的详写 适当增加一些炼字，手法分析 对读不大懂的可含糊其辞。; 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。;不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 远处传来谁人吹芦管的声音，笛声如怨如慕，如泣如诉，在漫漫时空里扩张、弥散、渲染，传送着浓酽的乡思，勾起了征人的思乡之情（本句是“一夜征人尽望乡”包含的情感，改写应该是描写该画面）。 ;修改：边塞的夜晚，万物萧条，孤寂寒冷。回乐峰前的沙在月光的映衬下似洁白的雪。受降城外，寒月孤悬，洒下漫