语文典型题之诗歌鉴赏.ppt

2013年高考诗歌鉴赏专题;2012年 吴松道中二首（其二） 晁补之 ;2011 咏山泉 储光羲 ;2010年 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 ;2009年 寄远 杜牧 ;2008年 画堂春 秦观 ;;考试说明解读;（一）形象;（二）语言 ;（三）表达技巧;（四）诗歌的思想情感和作者的观点态度;;诗歌鉴赏是鉴赏者在诗作者艺术创造基础上的再创造。 ——谢冕 一般性的理解诗歌是回答问题的基础。用谢冕教授的说法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的语言形式。 对于我们来说，真正的困难，也正在于一般性理解。“泡”，“泡”开——“不厌其烦、不怕罗嗦”地“泡”开！;关注古代诗歌中的“一词一句”， 关注古代诗歌的题目、诗序、作者、注释； 确切把握诗歌中的重要意象； 将诗句意思连缀整合； 遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、诗句推断； 既然名为“泡”，当然可以更“开”些。要“开”，就要加入更多的联想和想象，只要它合理。;（12年山东）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？; 湖州歌九十八首（其三十八） 汪元量 青天淡淡月荒荒，两岸淮田尽战场。 宫女不眠开眼坐，更听人唱《哭襄阳》。　　 (1)诗中前两句描绘了一幅什么样的景象?是通过哪些意象表现的?; 送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。　　;①寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。（抒情的角度） ②以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。（描写的角度） ③听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。（描写的角度） ④虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。（表现手法）;【典型例题】 春日郊外 唐 庚 城中未省有春光，城外榆槐已半黄。 山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。 莺边日暖如人语，草际风来作药香。 疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。 （2）最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？ ;2011年山东卷 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）;明确一个考点;;明确一个考点;①题目从“语言”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目； ②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，不要纠缠在专业知识和专业术语上；（忌空洞） ③考试中要从“语言”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。;（一）答题术语 ; 思想感情 （按题材分）