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安庆市重点中学联考语文试题解析 中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称。 隋炀帝大业年间始置进士科目。唐亦设此科，凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。唐朝时以进士和明经两科最为主要，后来诗赋成为进士科的主要考试内容。元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。在明朝和清朝，殿试分录取考生为三等称三甲。 一甲三人依次为状元、榜眼、探花，称“进士及第”。二甲若干（清朝时一般为七人），称“进士出身”。三甲称“同进士出身”。世人统称录取者为“进士”。 进士是功名的尽头，就算是对名次不满意亦不可以进士 重考。 (1)假使是和皇室宫廷有关联的贵戚，得到皇帝的偏爱与信任不适宜，我也一定要弹劾他，而对于朝中大臣的姻亲，竟然不能够将他约束了吗？ （2）陛下放弃仇恨，宽释怨怼，使您这万乘之尊的帝王身份降下来来取悦仇敌（金朝） ，天下的百姓，果真就能消除他们的怨痛来遵从陛下的志向吗？ 8．诗中的王将军是一个“昔日荣耀、今朝寂寞”的故将军形象。 （1 分） （1）他相貌威武，虬须美髯，气派非凡。昔日，他曾沐浴皇恩、深受皇帝宠信，进入皇宫御苑，尾随皇帝仪仗，侍卫皇帝，荣耀一时。 （2 分） (2)但如今，王将军风光不再、两鬓苍苍，他孤独落寞、形影相吊，归隐五湖、憔悴不堪。只是偶尔在夕阳西下时，在船头横笛卧吹，演奏凄清忧伤的《梅花三 弄》 。 （2 分） 9． （1）今昔对比。 （1 分）诗中将王将军昔日的意气风发与如今的老态龙钟、憔悴孤独形成对比。 （1 分）凸显出王将军如今的“憔悴”的境遇，流露出诗人对王将军不幸遭际的深切同情与感伤。 （1 分） （2）衬托。 （1 分）诗中颔联写王将军昔日被君王宠幸，却只写“雕知御苑” 、 “马识天香” ，以雕与马对皇宫御苑的熟悉来衬托人物，足见王将军当时被君王的恩宠。 （1 分）这样写既呼应了王将军原来羽林军的身份，又为下文王将军归隐后的遭遇埋下了伏笔。 （1 分） （3）虚实结合。 （1 分）诗中塑造王将军形象勾连虚实， “曾入”后三句写昔日恩宠，后四句中“孤舟月” ， “两鬓霜” ，写今日落寞、一无所有。 （1 分）诗中一虚一实，两相结合，凸显出王将军如今“憔悴”的孤独落寞境遇。 （1 分） （以上三种任答两种手法且意思对即可，答题时需注意条理，需答出表达技巧、联系诗句、 指明效果。 ） （4） 用典。颈联中“五湖归去” ， 用春秋时期越国范蠡帮助勾践灭吴后归隐五湖的典故； “六国归来” ，用秦将王翦灭六国后告老还乡的典故。尾联“江笛卧吹”用桓伊的典故。在诗句中暗示王将军没有居功处显的命运，借以表达诗人对王将军遭遇的深深叹惋。 （5）借代。 （1 分）首联用“甘泉（宫） ”代指唐朝皇宫；以“武皇”代指唐朝天子。唐诗中常见的“以汉代唐”的含蓄写法，便于表达作者情感和褒贬态度。（这两种手法酌情赋分，每种手法不超过 2 分） （2）（6 分） 小说中的守门员是一个普通的底层人物。 ①技艺平平。他守门的技术非常普通，是球队的第二替补，他为此而感到深深的内疚； ②难抵诱惑。他为生活所迫，接受金钱的贿赂，无奈而辛酸； ③良知未泯。他在父亲抱恨而逝后，双膝扑通跪在地上，十分悔恨。 （每答出一点给 2 分，意思对即可。） （3）（6 分） ①使情节波澜起伏。守门员放水让对方胜球只是为了获得贿赂来给父亲医病，没想到反而促使看球的父亲怀恨而死，结尾陡转，把小说情节推向了高潮； ②凸显人物形象。因无钱医治，守门员在万般痛苦中，在孝心和道德中选择了前者，在关键时刻让对手如愿进球， 凸显了他在生活的无奈中沉沦的形象。 ③深化主题。 小说所表现的是善良与丑恶的较量，守门员接受了贿赂，便朝罪恶的深渊下滑了一步，他所守的不单是球门，也是道德之门。小说结尾在最后的事实面前， 他才彻底悔恨自己， 他的下跪不单是对父亲， 也是对自己的良知，增强了小说的警示意义。 （每答出一点给 2 分，其中点明作用 1 分、具体分析 1 分。） （4）（8 分） ①小说中的主要人物守门员是一个普通的小人物；他没有名字，只是一个普通的代号， 人物身份有很强的民间色彩。 ②讲述的是生活在社会最底层的小人物的悲欢故事，它不是发生在某个特定人物身上， 而是一种普遍的现象。 ③小说表达了作者对生活在社会最底层人们尴尬命运的一种深切的同情， 有很强的民间立场。 ④小说语言朴素明快， 通俗晓畅，体现了其小说创作的民间色彩。 （一点 2 分，两点 5 分，三点以上 8 分。其他理解，言之成理也可酌情给分） （2）（6 分） ①面对质疑，能够清醒地认识自己，不失信心和决心； ②面对荣誉，头脑冷静，不愿躺在功劳簿上享受，学术事业屡跨新标杆； ③面对未来，目标明确，意志坚定